有创造力的人，总能在我们看不到、忽略的角度上，找出惊喜，呈现新意。而这种创造力，在长大的过程中，以及进入社会之后，就是一种实力，一种竞争力。我们常说创造力源自于发散思维和想象力，这两样孩子并不缺乏。但他们的思维比较零散，没有系统化，常常是天马行空，找不到重点也找不到目标，这会让他们渐渐失去发散、想象的兴趣。
思维导图能引导孩子养成系统地、有目标地去发散思维的习惯。八大导图中的圆圈图常常用来引导孩子发散性思考，比如思考所有和“苹果”有关的事物，两个大圈圈，内部的小圈是限定发散的中心话题，外面的大圈是所有和中心话题有关的事物，既给了孩子充分的思维灵活性，也限制了他思考的目标和范围，不会漫无目的地发散。思考过程中，孩子发现自己能列出那么多和中心话题有关联的事物，自然也很有成就感：
创造力听起来是个有点儿飘渺、抽象的词，但它是可训练、可培养的。常常做这样的练习，可以让孩子对自己的发散思考更自信也更有兴趣，每一个发散都能给孩子打开一个思考事物的新维度，习惯了寻找探索这种新维度，自然也能激发孩子的创造力。
这个世界上，没有什么比思考更加虚无，也没有什么比思考更有力量。懂得提问、懂得思考、懂得质疑和论辩、懂得独立表达、懂得寻找解决方案，这些是我们希望孩子能够通过教育系统获得的能力，也是面对快速发展的社会以不变应万变的法宝。只有懂得独立思考，独立探索和表达，才有可能有独立创新的意愿和能力。
未来需要的不是 “各方面都很优秀，但是没有什么想做的事”的学生，而是要“具有创造激情、强烈地想要解决世界问题”的领军者。让我们从每一张思维导图开始，脚踏实地的培养孩子的思考能力，为将来做世界的Leader做好准备。
