家庭教育不仅仅是家长的事，更是孩子自己的事情，与孩子一起讨论，用孩子眼光看问题，这才是解决问题好思路。
中年人的孩子大都处于中学阶段以及大学时期，所谓“下有小”，反映的正是家庭教育问题。
这里说的家庭教育更多是指孩子个体成长，不仅单纯是学业问题，还有孩子正常社会化问题，也即成人与成材同样重要。
有句很尖锐的话这样形容家庭教育，“任何成功都比不上家庭教育的成功，任何失败都比不上家庭教育的失败。”这里折射出的，正是中年人教育孩子的感受，除了喜悦与期盼，更多有焦虑、迷茫与无奈。
对比中年人自己的求学时代，现在孩子所处的环境以及内在成长，有了完全不同的变化，对比之下，会发现家庭教育困惑之所在。
一是环境天翻地覆。
现在是网络时代，手机、电脑、互联网的普及，使得信息传递与接收方便快捷，只有想不到没有找不到。比起中年人读书时代，那时候只有课本与可怜巴巴破玩具，所谓“秀才不出门便知天下事”，放到今天看就是笑话。人是环境动物，环境诱惑的增多，孩子被影响到，就是“光学习干什么”，而家长“光着急有啥用”。
所谓代沟的存在，反映的正是时代巨大变化带来的理念差异。
二是孩子成熟更早。
这种网络信息时代下，对于家庭教育的挑战之一，就是家长早早被孩子“下架了”权威角色，孩子掌握的信息要比父母多得多，“为什么要听家长的呢”？
我们说读万卷书走万里路，现在的孩子信息了解更多，阅人无数，懂事更早，父母所谓那些成人秘密，很多在孩子看来毫无神秘可言。例如，有家长担心孩子早恋出现不可控后果，遮遮掩掩告诫怀孕后果，被孩子耻笑不就是那么那么一回事吗，人家说的直接干脆，毫不拖泥带水，倒是家长显得狼狈不堪。
千万别小瞧孩子，孩子洞悉父母心思要比父母了解孩子多得多，这就是社会进化论的威力，这点不服不行。
三是家教方法单一。
与环境急剧变化以及孩子成熟更快的现实，形成鲜明对比的则是父母教育方式的单一化，没有经验与智慧作父母，意味着只能按照本能教育孩子，比如道理说教多，叮嘱积极向上多，要求不能做坏孩子多，最欠缺的还是有效且可行的方式。
“言语的巨人，行动的矮子”，这是很多父母的家教模式，说得多做的少，无法给孩子做到以身作则的榜样，缺少灵活应对孩子的行动，按照过去老一套，要么溺爱无边，要么严厉批评，本质上就是以自我为中心来教育。
这样单一的家教方式，好比刻舟求剑，时代在变化，做法还停留在过去，效果自然不会太好。
那么，怎么办才好呢？
这个问题没有标准答案，因为要“具体问题具体分析”，每个家庭都是不同的，必须针对具体家庭情况进行指导。
但是可以提供的思路是，降低家长焦虑，思考底线思维，以家庭教育现状为基础，稍微改进一点点就好，至于做法就是以孩子健康成长为目标，用孩子视野探索适合孩子的成长方式，这时候方法就是无数的。
