***学校校本培训方案
一、 指导思想 全面贯彻落教育局关于加强校本培训的意见和建议，坚持“以人为本，着力素质，开拓创新，追求卓越，突出双语”的办学理念，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型农村教师队伍。通过提高教师的学习力来增强学校的竞争力，通过增强教师的创造力来提高学校的发展力，为学校的可持续发展提供有力支持。
二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2、通过培训，学校形成一支教科研骨干队伍，50%以上的教师参与教育科研活动，教师的教科研能力得到明显提高并使之成为促进教师发展的重要手段。 3、继续进行“使用教材、实施课标”的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。 4、继续实施我校的名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师逐步增加，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 5、继续加强“与名师互动”工程，邀请市内外著名教学专家为我校特聘专家，定期前来讲学 ，实现从“聆听”到“对话”的转变，促进教师对课堂问题的关注、提炼与思考，引导教育管理者的工作思路和研究方向。 6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。 7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。 三、校本培训的主要内容 1、结合学校实际，较系统地进行教育教学基本理论的培训、与时俱进地进行新教材理念培训。 2、及时进行教学实践经验和反思交流会，解决课堂教学实践中的问题。 3、课堂教学改革理论培训和远程教育技术培训。 4、骨干教师培训 。认真组织青年教师培训。 5、办学特色培训（办学理念、校训的培训 校本课程开发的培训） 6、进行教科研基本知识、方法培训。 7、进行德育工作和班主任工作的培训。 8、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。四、培训原则 1、坚持理论联系实际的原则 理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展、与教师的自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。 2、坚持针对性实效性原则 学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育教学行为，在实践中不断有所创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出的问题和观点，提高自己的教育创新能力。 3、坚持教师主体性原则 在校本培训中要发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，激发教师的主体意识，鼓励主体性的成长，只有这样才能使校本培训演变为校本发展，才能使校本培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。 4、坚持可持续发展性原则 校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源，确保校本培训内容的可持续发展。 五、工作要点
1、引导督促教师学习新课程标准内涵、领会精神实质。
2、加大课程标准下校本教研的研究与开发，追求学校教学个性化发展。
3、搞好课题研究工作，挖深校本教研层次，提升学校教研品位。
4、开发利用好现代远程教育资源，通过广拓深挖，让它在学校教研教改中发挥主力军作用。
5、加大课堂教学改革力度，加强以学生为本的课堂教学方式方法的探究，让老师在学中练、在练中学。
6、组织形式多样的教育理论学习，不断提高老师对学生素质教育与创新教育的理解与认识，抓好素质教育与创新教育在课堂教学中的应用与落实。
7、坚决落实集体备课活动,突出学校教学特色，提高教学效率。
8、坚持“教学反思”制度，并积极开展教师间的反思交流，以不断提高教师业务水平。
9、健全教研网络、规范管理模式，使学习制度规范化、科学化、实效化。
六、工作举措
1、建立科学管理模式，在科学管理中求发展，求特色。
2、建立健全教研网络，充分利用学校现有优势、开展形式多样的教研活动，充分挖掘教师潜力，加强课题研究与专题研究活动，提高教研教学水平。
3、规范集体备课程序，科学实施集体备课举措，建立集体备课组织。
4、成立校级“教师学习讲师团”负责教师学习课题的论证提出、内容探究、学习讲课等活动，以落实为目标，以效率为重点，以成果为难点进行多项组织活动。
5、制定科学的教师学习评价标准，以量化评分的要求考核教师学习效果。七、培训方式 1、以学代培：大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。 2．以讲代培：学校定期邀请省内外专家、学者做专题讲座，通过讲座扩大视野，更新观念，提升认识。 3、以课代培：学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、骨干教师示范课、专家学法指导研讨课、课堂教学竞赛等，促使教师快速成长。 4、以结对代培：充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。积极推进学校“与专家互动活动”，通过专业引领，提升专业素质。 5、以研代培：认真组织校本教研活动，鼓励教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。 6、以会代培：要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。 7、以考察代培：学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。
八、校本培训管理办法 1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，规定每学年每位教师必须参加学校安排的校本培训时间，并进行阶段性培训小结。学校根据出勤率、考核成绩等实际情况进行评定，并将最终成绩记入学校对教师的千分考核。 2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。（由教务处负责） 3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。 4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。 5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
