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教师感悟︱线上教学与隔空管理犹如隔靴抓痒

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编者按:公众号丰水湖畔主要服务对象为老师、高中学生及其家长,但由于特殊的疫情时期,现阶段主要服务于高中学生,发文主要为高中语文线上同步课程学习资料及其配套练习,也会兼发一些高招及教育类文章。也请各位同学邀请家长关注,开学之后适合家长阅读的家教类、高招类文章会逐步增加,谢谢!

特殊的疫情时期,线上教育如火如荼。

老师忙得不亦乐乎,直播教学,或是看视频教学,发送资料,班级群、家长群隔空督促;

家长忙得愁眉苦脸,直面小孩,督促学习,烦得七窍生烟;

学生忙得眼冒金星,老师来个表,家长唠个叨,左一个作业,又一个测试,手机上的蚂蚁文字只看得眼花头晕。

但这表面的忙忙碌碌,实质上效果又如何呢?这繁忙的线上教学与隔空管理,恐怕像是隔靴抓痒,无法落到实处。

主要原因体现在:

1、  家庭配合跟不上。

不少家庭的硬件跟不上。虽然线上教学之初,上到政府,下到学校,动员一切力量完善学生线上学习条件。政府甚至为贫困家庭免费接通有线电视,但是能享受到这种福利的家庭毕竟是极少数。再说,现在还有哪个家庭会没有一部智能手机。但是,有是一回事,一个小小的手机屏幕是否适合是另一回事。

还有很多家庭的监管也跟不上。足不出户,线上学习,突然间改变了以往的家庭管理模式,家长和小孩的矛盾一下子就凸显出来。很多家庭容易走向两种极端的管理模式,一是事无巨细,紧跟监督;一是放任自流,不闻不问。前一种容易矛盾频发,影响学习心情及家庭氛围;后一种倒是没有矛盾,但学得如何全靠小孩的自觉性。这都无法把当前的线上学习落到实处。

2、  很多学生不适合线上学习

学生线上听课很需要学习的主动性和自觉性,但以我这么多年所接触学生的情形来看,即便是省级重点中学,也有很多同学达不到这个要求。除此之外,还有几种情况的学生并不能取得想要的学习效果:

(1) 缺乏学习兴趣的同学:这类同学即便是在校学习,在老师眼皮底下也无法完成相应的学习任务,怎么能学好线上课程?

(2) 兴趣过于广泛的同学:网络四通八达,能够接通无限的世界,这类同学即便能完整的听完相应课程,但他们可以涉猎的东西很多,如网络小说、网络游戏等,他们无法停下按键的手指,这同样会影响学习的效果。

(3) 自律性不够的同学:这类同学自我管理能力差,不能严格约束自己,脱离了老师和家长的直接监督(家长不可能坐在身边听课),在学习的过程中肯定难以集中注意力,或者干脆玩其它的东西,这样同样没有效果。

3、  没有课堂氛围。

我们都知道,教学是一个互动的过程。而线上教学的情形是:一方面是在讲课场所,没有学生听课的老师在讲课;另一方面是老师一个劲自己讲的屏幕下,学生在听课。整个课堂35分钟,没有发言,没有提问,没有讨论,试问,这样的课堂能有怎样的效果?

4、  授课老师不一定不适合。

我们目前的线上学习,都是省教育厅在赣教云平台发布,虽然都请的是名师,但我们知道,其实教学好不好,风格适合不适合,首先应在于学生的口味。而这种口味,很大程度上都有感情的因素。不是有句话,叫“亲其师信其道”么,说的就是这个道理。

其实对于学生来说,不一定名师就好,适合的才是最好的,亲近的才是最好的。一个没有任何感情的老师在屏幕上讲课,对于非常感性的中小学生来说,如何会有理想的效果?

上面所述的这些方面,都让热闹的线上教学、隔空管理,犹如隔靴抓痒,落不到实处,更让疫情期间线上所学,犹如“夹生饭”,学生学不透。

最后想问一下各级学校,线上学习过的内容,开学之后讲还是不讲?

教育可是不能落下一个人啊!

新型肺炎有罪,小孩无罪!不能让无辜的小孩承担啊!!

                           2020-3-11

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