打造高效课堂，是每位教师的愿望，但不是人人都能做到的，需要我们不断转变观念，并不断去实践探索、总结完善的。在此，我提出一套方案，分六个步骤，与大家共享。
一、 导入新课。
可以用以下几种方法:
1、开门见山；
2、复习旧知；
3、设置悬念；
4、设置情境；
5、故事谜语等；
但请老师不管用哪种方法导入，一定要根据教学内容实际，与本课有关联，并习题简练。
二、出示目标。
三言两语导入新课后，立马出示学习目标，让学生清楚自己要学习什么，达到什么目标。
三、自学质疑。
老师发下导学案，学生自己看书，完成导学案基础部分。这一部分学生必须独立完成，不准讨论。然后在看书和做题的时候，发现自己有疑问的或疑难的地方，作上标注，以待讨论完成或老师讲解。这就是通过自学，解决问题，同时发现问题。有疑问才会探究，才能发展学生主动思维。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因为解决问题，仅仅是个技能而已，而提出问题，则需要探究能力和创新思维。
四、讨论交流。
完成了导学案基础部分，就是完成了自学环节，就进入了交流部分，就是合作学习。这部分知识一般都有一定的思考性和难度，学生须通过合作学习讨论完成。老师可提前把学生分成小组，并把题分到每个小组。学生开始讨论，老师巡堂指导，限定时间。时间一到，就按题目顺序由各小组派代表上讲台讲解展示，小组其它成员补充。如果还不完善，再由其它小组修正完善。老师从中可以启发诱导，如此逐题完成。有共性的问题或解决不了的问题，老师再进行精讲。这样学生通过合作学习，相互讨论交流，然后展示，就真正成了学习的主人，孩子们上课就会自动自发，全神贯注了。这种模式就会激发他们的学习积极性，让孩子们的思维火花产生碰撞，内心的学习热情飞扬了。
五、达标小结。
新课上完了，现在就到了重要的一环——达标巩固（学习不巩固，就等于筑堤填土不夯实，课上完了，知识还是留在了课堂。所以老师一定要实实在在的抓好这一环。）老师马上下发已编印好的当堂测试题，限定时间，独立完成。
最后，由学生对本节课的学习进行点评，小结这堂课的收获和感受，老师可升华总结。
六、课后拓展。这是课后思考作业，是课堂的一种延伸和深化，学生课后可以讨论或查阅资料，思考探究。
高效课堂，一定是老师的心血杰作，是在课前下了很大功夫备课和课中不断摸索完善的。要想成为一名好老师，在新教育引导下，我们就一定克服各种困难，打造高效课堂。
