家长们经常提到一个普遍问题，他们的孩子在上课时非常认真，不会分心，但在做作业时却总是遇到困难。
孩子在做笔记方面非常细致，经常被评为优秀，然而成绩却一直无法提高。
孩子在完成课后作业方面表现不错，但一到考试时就出现问题。
这些是家长圈中讨论频率较高的话题。很多家长认为孩子不够努力，因此会尝试各种途径来辅导孩子，这也是在“双减”政策实施前课外辅导如此火热的原因。然而，在“双减”政策实施后，辅导机构数量大幅减少，那么对于这类问题，还有解决的办法吗？
当然是有的！
首先找到问题症结，然后再针对性地解决。
只听讲而不思考
根据学习金字塔理论，仅仅“听讲”处于金字塔的顶端，在两周后，学习内容的保留率仅为5%，因此它是一种效率最低的被动学习方式。
所谓被动学习，是指仅仅接收信息而没有积极主动地参与到知识构建中去。
很多孩子上课时紧跟老师的思路，认真听讲，几乎可以立即记住定理、公式和解题思路。然而，他们并不明白这些思路是老师帮助他们建立的。他们只是盲目地跟随老师的脚步，没有思考背后的逻辑。即使他们记住了知识点，学会了解题方法，一旦离开老师自己去做，他们依然无法应用。
知识学习只停留在表面
目前的课堂教学大多采用大班教学模式，老师的讲解需要考虑到大多数学生的理解能力。不论是新课、复习还是题目讲解，都会采用大多数学生容易理解的方式，以确保整体目标的达成。然而，学习成绩好与差的学生之间的区别在于，就以新课为例，学习成绩好的学生不仅会记住当堂学习的定理和公式，还会提出新的问题，或者在课后与老师讨论。相比之下，学习成绩差的学生可能会认为只要记住定理和公式就算学会了。这种差距在于，学习成绩好的学生不仅追求表面知识的学习，还会根据自身知识储备思考为什么定理和公式以某种方式表达，以及在什么情况下如何使用，甚至注意事项。
缺乏知识迁移能力，不会举一反三
有些学生在面对一个题目时能够解答，但一旦增加一个条件或者换一个情境，就无法做出来，这是典型的缺乏知识迁移能力和举一反三的表现。在课堂上，特别是新课中遇到的题型，通常是对知识点的直接考查，旨在让学生进一步理解该知识点。然而，在单元测试或考试中，很少会直接考查某个知识点，而是常常变换形式，结合其他知识点进行考查。如果对知识点的理解过于单一，没有经过同类型或较复杂题型的练习，仅凭套用公式进行解答就会面临困难。
解决办法
无思考不听讲
在当前的教育体系下，上课听讲是主流的学习方式。尽管听课是孩子学习的主要途径，但听课不仅仅是用耳朵听，也不只是为了做漂亮的笔记，而是要进行思考。什么是思考？除了回答老师提出的问题，还包括思考问题本身以及题目背后的逻辑。
以英语课为例，为什么选择这个单词而不是另一个？为什么要使用这个语法结构？从哪里可以看出这道题使用了这个语法？……
听、记、思是上课听到的三大法宝，但仅凭听和记是不足以真正掌握知识的。只有经过自己的思考加工，才能使知识成为自己的一部分。
有些孩子可能会说，能够听懂课本身就很累了，还要进行这么复杂的脑力运动，大脑会超负荷运转。要真正听懂课程并轻松度过，课前预习是必不可少的。
课前一定要预习
课前预习是在上课之前对即将学习的知识进行自主学习的过程。先熟悉自己能够独立学习掌握的基础知识，并标记那些无法理解或掌握的重点知识，在老师上课时着重聆听这些重点内容。预习不仅能够提前将新知识纳入大脑，还可以自行复习和思考与旧知识相关的内容，自主构建新旧知识之间的联系。通过良好的预习，孩子可以根据自己对知识点理解的程度，有针对性地应对课堂上的"脑力运动"，有序地进行学习。
如果预习时间充足，可以在预习后做一些课后练习。这不仅可以检验预习的效果，还可以测试对知识点理解的程度。对于做错的练习题，可以在课堂上重点关注，倾听老师的讲解或直接提问。
整理思路 强化输出
学习的过程是一个输入-加工-输出的循环。根据学习金字塔理论，听课、阅读和观看视听材料都属于输入的方式。然而，在这些方式中，视听材料的内容留存率仅为20%。如果我们希望进一步提高内容的留存率，就需要对所学知识进行加工处理、消化吸收，这体现在"演示"和"讨论"的阶段。
"演示"是指将所学的内容示范一遍、演示一遍。经过两周的时间，内容的留存率可以提高到30%。而"讨论"则发生在与他人的交流中，不再是个人的"表演"，而是需要思考并与他人的想法进行碰撞。这一阶段的内容留存率可以达到50%。
而输出则体现在"实践"和"教授给他人"的阶段。实践是将所学的知识应用到实际生活中解决问题，达到应用的层次，内容留存率可以达到75%。而"教授给他人"则通过向他人讲解所学的知识，使别人也能够理解。这正是著名的费曼学习法所倡导的"以教促学"的方式，可以将内容的留存率提高到90%。
因此，对于家长和孩子们来说，仅仅听课只是完成了知识输入的第一步。要真正理解学习内容，最高效的方式是通过输出。然而，在现实中，很多家长和学生只注重认真听课和参加补习班，而加工和输出的环节较为缺乏。真正的学霸具备较强的独立学习和思考能力。除了从课堂上获取知识，他们还会花时间整理知识结构、整理思路，并通过练习、纠错和错误分析等方式不断输出。同学之间的互助也强化了他们对知识的掌握程度。
重视错题 举一反三
错题代表着知识薄弱的部分，攻克错题对于提升成绩具有定点突破的作用。学会建立和利用错题本是每个孩子都应该做的必修课。
前面提到，真正的考试很少出现做过的原题，而且很少纯粹考查某一个知识点。因此，解决错题的目的不仅仅在于将错题做对，更重要的是通过纠错了解错误的原因，并通过类似的题目进行练习，巩固知识点，掌握解题思路，举一反三，并拓展知识的广度。
通过解决错题，我们能够深入理解知识点，找出自己的薄弱环节，并针对性地加以提升。这不仅有助于我们在考试中避免犯同样的错误，还能够扩展我们的知识面，提高对知识的理解和应用能力。
因此，重视错题并善于利用错题本是非常重要的。我们可以建立一个错题本，将做错的题目整理归纳，注明错误原因，并进行反复演练。同时，我们也可以寻求老师或同学的帮助，进行讨论和解答，从中获得更多的启发和理解。
总之，通过重视错题，我们能够针对自己的弱点进行有针对性的学习和提升，不断举一反三，加深对知识的理解和掌握。这将有助于我们在学习和考试中取得更好的成绩。
