本年度各级各类教学比赛即将拉开帷幕。近两周，笔者应南京市、镇江市、连云港市、宿迁市等教研室及学校的邀请，担任市赛网评及现场比赛的评审工作。评审过程中，望着一堆堆浪费大量纸张、耗费教师大量精力、评委却几乎不怎么看甚至连翻都不翻的教案，心里很不是滋味。
笔者担任省市级教学比赛评委工作已有十多年，亲眼目睹了参赛教案的变迁，篇数要求越来越多，页码越来越多，结构越来越复杂，装帧越来越精美，教案设计外包现象越来越普遍。
实事求是地说，大多数教师都不愿意参加教学比赛，因为参加一次教学比赛，备赛时间要半年左右。在这半年左右的时间里，教师的大多数精力都用在准备教案及课件上。以教案为例，参赛教案数量从十几年前的6课时、8课时变为目前的12课时。参赛教师在教案准备过程中，首先要在“量”上下功夫，每课时教案用A4纸打印10页以上，笔者评审过的最长的一课时教案是96页；其次要在“视觉”上下功夫，几乎每份教案都色彩鲜明、图文并茂；再次要在“装帧”上下功夫，请打印社、广告公司帮助设计、激光打印，装帧好的教案像长篇图画书一样精美。
实际上，参赛教师花那么多精力制作出来的教案，对比赛成绩并没有多大影响。面对一本本精美的教案，评委们最多“翻一下”，很多时候连“翻”的时间都没有。因为每个参赛选手（或项目）的比赛时间只有45分钟左右，在这有限的时间里，教学比赛比的是参赛教师的教学理念、教学基本功、对课标的理解、对教材的开发、对学科育人元素的挖掘。2017年的江苏省职业学校教学大赛中，镇江市一位选手提交的是只有2页纸的教学简案。虽然教案简单，但因其出色的表现，最终仍然获得省第二名、一等奖的好成绩。
参加教学比赛，应该有教案，但为了教案而教案的现象应该叫停。越来越复杂的教案，不仅没有发挥其应有的作用，还成为参赛教师不必要的负担。一场比赛过后，堆积如山的教案，不仅成为尴尬的存在，也让教学比赛沾染上形式主义的浮躁风气。主办方、教育主管部门、学校及参赛教师都应认真思考“教案”在比赛中的作用。让教案返璞归真，真正成为辅助教学的设计方案，参赛教案才有存在的价值。
