日前，教育部发布《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》。报告显示，四年级和八年级学生数学学习焦虑程度较高的比例分别为21.1%和35.0%，焦虑程度高的比例分别为3.7%和5.9%。数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高。
其实不止是数学，政治、物理、化学、语文、英语、生物……听到这些科目，同样有学生感觉头大。学生的学习态度是一方面，关键还在于教师对教学创新的把握能力。
在扬州高等职业技术学校的数学课堂上，数学老师朱中海用“函数曲线”绘出灵动美图，有身材修长的女子，有年迈的老人，有顽皮的孩童，有淘气的小猫……令人过目难忘。课堂上，老师画得精彩，讲得生动，学生们听得认真，学得专注。朱中海说，虽然教学内容、知识点相近，但难度不同，授课对象也不同，教学方法和形式必须改变、创新。
BBC顶级数学纪录片《数学的故事》之《数学：宇宙的语言》，堪称激发数学思维的秘诀，让很多学生爱上数学。我国上海的数学教学模式，一直受到英国教育界的推崇。英国谢菲尔德哈勒姆大学的一项评估显示，英国的数学教学正持续发生变化，7岁学生的数学水平已接近期望值。11月11日到21日，107名英国数学教师深入上海73所中小学课堂调研，不少英国教师表示，这次要把“树状图”带回英国。
00后这一代，从小就熟练使用手机等移动互联网工具，见闻和视野早就超越了他们的前辈，几乎每个孩子都能找到适合自己的文化体验形式或娱乐方式，每个孩子都有自己的“绝活”。如果教师不能在教学中融入学生的思维方式和兴趣，自然会有学生认为课堂枯燥乏味。
即使在祖辈那里，学习兴趣也同样重要。资深数学教育家波恩•克劳德在25年的教学生涯中，发明了一些技巧，帮助人们克服数学焦虑。教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“如果教师不想方设法使学生产生高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”
所以，在课堂上，教师要用自己的创造力，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们自觉地去发现问题、探索问题，真正改变课堂上教师唱主角的局面，使学生真正成为学习的主人。
