八月的武汉骄阳似火，但华中师范大学的校园里却绿意浓浓，在管理学院的教室里，埇桥区的专兼职督学们齐聚一堂，专心听讲，聆听专家报告，倾听同行介绍，集体研习讨论，组织小组座谈。三天学习，一天考察，没有一位督学请假缺席，没有一位参训学员迟到早退。课堂上，我们看到的是一双双渴望知识的眼睛，听到的是一句句诚挚的请教，感受到的是一颗颗积极上进的心。这是一次求知问路的培训之旅，更是一次督学主动发展的成长之旅。
督学一职虽不是行政职务，却有着较之“校长”“主任”更加耀眼的光环，它代表着一种姿态，一种定位，一种品质。作为督学就应当成为区域教育教学的专家，要以自己的思想境界、专业高度、学识深度、人格魅力影响学校，为教育的改变做出自己的努力。
上海市督学郑万瑜认为，督学要努力成为校长仰视的人。督学的身份特点与职业特点，决定着其自身的高站位，只有自身充满着无限的张力，才能让自己的磁场对学校产生影响，才能让校长仰视，教师佩服，家长欢迎，社会认可。
督学要努力成为校长仰视的人。这种仰视不是来自于行政权威，而是来自于专业认可，这是每一位督学应当努力的方向。也许，在一段时间内，我们达不到令校长仰视的地步，但是只要我们坚持不懈地努力，不断突破自我，提升自己，充实自我，一直行走在成长的路上，也足以让人刮目相看，由衷赞叹。因而，努力比仰视更为重要，过程比结果更重要。作为督学，就应当时刻提醒自己不断成长，做一名具有成长力的督学。
成长力是督学的核心能力，当前的督学队伍，总体素质是相当过硬的，有区域的特级教师、学科带头人、骨干教师，也有教体局的股室干部，教研人员，还有一批经过层层选拔的年轻见习督学。无论多大年龄，无论何种层次，保持一颗积极的上进心，拥有一种永不满足的成长力都无比重要。
也许，对于一部分督学而言，职称已经达到了顶峰，职位已经无法突破，年龄也已接近退休，没有了持续学习的动力，没有了自我成长的欲望，没有提升自我的需求，于是激情减退，无欲无求，自我放松，这样的生活虽然多了几分舒适，却少了几分意义。
成长不分年龄大小，正如江苏省教育科学研究所所长成尚荣所言，“年龄不是问题，走了那么久才知道，原来现在才是开始”。在人生坐标中，每一个点都可能是起点，只要不放弃努力，拥有成长的需求与欲望，未来走到何处，都有可能。
学，然后知不足，教，然后而知困。督导工作是实践性很强的工作，督学在督导过程中，要经历不同的学校，认识不同的人，听不同的课，其中不乏优秀的学校和优秀的教师。因而，伴随着督导经历越来越丰富，也会让督学们明显感受到自身能力的不足以及对专业的困惑，这就需要督学保持一颗虚怀若谷的心，以海纳百川的气度，不断地学习，不断地发展，不断地成长。
