有记者对身边的十多位家长做了个小调查，调查发现从幼儿园大班到初一学段的学生，每个人的寒假安排几乎都已妥当。很多人报了培训班，查漏补缺，有孩子一放假就开始上课，一直上到年三十中午；也有人要趁假期，回老家来场深度游，要把家族的故事带回来。
假期，尤其是寒假，本是学生最期盼的日子，他们紧张学习了一个学期，自然想利用它来好好放松一下，玩乐一下。走亲访友本是我国春节期间的一个传统习俗，他们也想跟随家长一起走走亲戚，访访朋友，联络亲情和友情。可现实里，家长们总喜欢把孩子禁锢在家里，要求他们完成老师和自己布置的假期作业；或者给孩子报培训班，让假期成为孩子的第三、第四学期，让文化学习成了孩子假期中的主业，完全没有自由玩乐的时间，这样的假期自然失去了应有的意义。
学校是学生学习的重要场所，上学期间，文化科学知识的学习，思想道德素养的提高，自然是学生的主业。但到了假期，他们应该从这项主业中走出来，走出学校，走出家庭，走进自然，走向社会，在家庭、自然和社会中去接受学校教育以外的东西，让他们成为智育科学提升、德育循序培养、身心健康发展的健全人。
首先，自然和社会是本无字无价之书，假期里应让孩子多去读读。大自然蕴藏着无穷的奥秘，社会里充满了无尽的智慧。家长应积极与学校老师配合，利用假期时间，带孩子开展社会实践活动，让他们将理论运用于生活实践，这既是实施素质教育的关键环节，也是培养创新型人才的必然选择。
一方面，可以有效利用各种资源，教育引导学生开展丰富多彩的动手实践性活动，组织他们开展一些爱护环境、农作物种植、志愿宣传、社会调查等社会实践活动，让他们在动手中得到锻炼和提高。另一方面，利用假期时光，组织学生开展研学旅行等实践活动，鼓励他们在社会这个大家庭中去开阔视野，丰富大脑，愉悦心情，陶冶情操。
第二，家庭是本生活伦理之书，家长应带领孩子多去读读。家庭是孩子心灵成长的港湾，许多生活知识、亲情伦理常识都需要在家庭、邻里交往中去学习和体会。家长要懂得放手，让孩子从最简单的家务劳动做起，引导孩子从小养成自己的事情自己做的良好习惯；家长要做好自身的榜样作用，做尊老爱幼、和睦邻里乡亲的典范，让孩子在切身体验中体会到亲情、友情的温暖，领会家庭和社会伦理的真谛。
第三，适量安排孩子的假期作业，让孩子巩固学校课堂所学。假期作业是学生学习探究活动的延续，是帮助学生理解、巩固和消化所学知识，运用所学知识解决实际问题的重要环节。在假期，给学生布置适当的作业，很有必要。家长应和老师有效配合，因人而异、分层次地为每一个学生定制适合他们的假期作业，并做到书面作业和实践性作业相结合，让优等生能吃饱，中等生能吃好，学困生能吃完，让他们都能品尝到假期中完成作业的成功和快乐的果实。
当然，为了发展孩子的特长，家长也可以适当让孩子参加一些特长培训。不过，家长要详细了解自己的孩子，对于孩子需不需要报培训班，报什么样的培训班，要心中有数。要克服“人上人”的旧观念，不能过分地开发孩子的智力，不能把孩子当成人们想象中那个永远装不满的“克莱因瓶”，不要揠苗助长。否则，其结果会事倍功半，事与愿违。
