近日，《法制日报》对小学生家长的“课业负担”进行了调查。有市民反映，他发现值日并不是由孩子亲自完成，更多的是由家长代劳。“家长有的擦桌子，有的拖地，只有两个女孩子拿着扫帚在扫地，其他孩子或者在门口打闹，或者在操场上追逐。”（11月6日法制日报）
类似的场景在报道中和现实生活中并不鲜见，诸如家长代孩子制作手抄报、PPT、黑板报等，在小学校园已成为一道“亮丽的风景”。报道还指出，家长在教室干活，学生在旁边打闹的“画风”，分明正在将教育引向歧途。
“一屋不扫，何以扫天下”的古训，人们都耳熟能详，但落到自家孩子身上，就舍不得了。这或许是人的天性使然——父母遭过的罪、吃过的苦总不希望孩子再经受一遍，于是往往全家齐上阵，给孩子加持了无限的“爱”。家长在班级劳动，孩子们在一旁玩耍的画面就这样被创作了出来。
从某种程度上讲，允许家长为孩子代劳，校方和老师难辞其咎。一则可能是布置的作业超出了孩子的能力范围，家长必须代劳才能完成；二则可能是老师的导向跑偏，默许甚至纵容了家长的代劳行为。试想，没有校方和老师的默许，家长们何以能到学校、到教室“大显身手”？
针对此，校方和老师需要反思改进，把作业的难度控制在学生的能力范围内，或者虽有一定难度，但在家长的辅导下孩子也可能完成，这是避免家长代劳的一个重要前提。在此基础上，校方和老师要在法律法规的框架内，同家长加强沟通，避免家长为孩子代劳的现象发生。家长可以在一旁指导和辅助，但作业还应让孩子尽可能独立完成。
当然，家长们也需反思，把握好代劳和辅导的尺度，让孩子成为作业的主角，家长为配角，尽可能调动孩子的参与热情和积极性，而不是成为旁观者和依赖者。否则，一旦代劳成为风气，表面是疼爱孩子，实质上却是对他们的人生不负责任的表现。
教育也要不忘初心，牢记使命。教师和家长都要深刻反思，教育的初心是什么？教育的使命是什么？我们如何坚守初心、完成使命？显然不是拼父母的智商、才华、财富，也不是一时的溺爱让孩子成为温室的花朵。教育更多的应是一种营造、引导和放手，给孩子们提供适当的土壤和环境，让其经风雨、品风霜，然后才有可能成长成才，结出美丽的人生之果。
