最近，杭州一位家长爆料：他孩子在城西一所小学就读，学校在大门南面的机动车道上画了一条横穿马路的黄线，黄线内禁止学生家长停车，违反规定将扣除班级集体分，并影响学生三好学生等考核评定。（12月6日钱江晚报）
“挟孩子而令家长”，杭州某小学的做法并非新鲜事。因为在每位家长心里，孩子是第一位的，家长最大的愿望就是让孩子好好学习，天天向上，在任何事上，都要做最好的。因此，凡是涉及孩子学业、成长的事，家长都会说一不二。所以，有些时候，针对一些与家长有关的难以开展的工作，有人就会想到用孩子钳制家长，并且这种办法很是灵验。
上世纪九十年代，我所在的农村，村民每年都要向乡政府交提留（这是当时农民交公粮的一种货币化形式），很多村民交得不够及时甚至不愿意交，这时，乡政府便会列出不交提留家长的名单，按户口对应上孩子的姓名，让学校将这些孩子撵回家中，直至家长如数交上才准许孩子返校上课。后来，随着《义务教育法》的普及，学校和村民法律维权意识增强，此类事情才渐渐消弭。
交提留原本是家长与政府之间的事，硬将孩子上学当成筹码，没有任何依据，不仅影响孩子的学习，还会使孩子产生心理压力，不利于孩子健康成长，绝对是错误的。
但是上述新闻中的小学因家长乱停车，不好管理，将其纳入学生的考核评定范围，完全可以尝试。
第一，家长乱停车与学校和孩子有着直接关联。家长开车守规则，停车按规定，有助于提高孩子上学放学的效率，更可以提升安全系数。不但学校有维护好车辆停放秩序的责任，作为最终和最大受益者的孩子也应有维护车辆停放秩序的义务。
第二，家长和孩子是可以相互教育的。家长的行为对孩子有着直接的示范作用。家长乱停车，无非是想尽早接到孩子，但这是对规则、秩序的破坏。虽然看似是小事，可对孩子的影响是极坏的，它让孩子形成了为个人利益而蔑视一切规则甚至法律的意识，成为自私自利的个人主义者。当然，不但家长可以教育、影响孩子，孩子反过来同样可以劝诫甚至教育家长。但孩子缺乏主动反向教育家长的意识，即便教育了也容易被家长忽视。因此，学校采取一定措施唤醒孩子，让孩子发挥其对家长的影响和教育作用，也是可以理解的。
第三，孩子不但是孤立的学生，更是社会的一份子。我们不能只让孩子两耳不闻窗外事，一心只读考试书，要从小就培养他们融入社会、服务社会的公民意识、主人翁意识。不仅要让他们懂得自己要遵规则、守秩序，还要让他们知道每个人都要有勇于维护社会秩序的担当；要让他们知道，守规则，讲秩序要从我做起、从家长做起，从不乱停车做起。从这个意义上来说，劝诫家长不乱停车本就是孩子品德修养的应有之义，学校只要不是一票否决，将其作为学生品德考核的一个组成部分也是完全适当的。
