日前，广东省教育厅答复省政协委员李飏等人《关于在广东省农村中小学开展儿童性教育课程的提案》称，将研究和制定本土化的性教育教学纲要，有针对性地研究制定满足广东省中小学生需求的性教育课程体系，探索实施广东省农村地区推广性教育的策略。（10月9 澎湃新闻）
中小学生性教育问题一直是社会关注的热点和难点。近年来，各地结合实际情况，因地制宜，因材施教，性教育取得了一定进展，但效果不尽人意。除了师资不足、课程落实不全面等显性问题，思想观念是最大的制约，在农村中小学尤其明显。这也是农村中小学开展性教育的重要突破口。
学校要改变性教育“无用”的观念。就农村的教育实践来看，学校、教师还存在诸多认知偏差，重智轻德育，忽视艺体教育、现代信息技术教育、传统文化教育、安全教育等。随着“双减”的落实，这种状况有所缓解，但性教育还没有撕掉“无用”的标签。不少学校认为，性教育在很多地方都没有广泛开展，社会和家长也没有迫切要求，是“可完成可不完成”的软任务。在农村学校广泛开展性教育，首先要转变学校的观念。
家庭要抛弃性无需教育的观念。不少农村家庭的家长认为，“性”无需教育。家长之所以产生这种观念，源于长期以来的社会习俗，也源于家长的成长经历，认为性知识是与生俱来的，无师自通。转变家长观念，赢得家长的支持和认可，是农村学校广泛开展性教育的必要保证。
社会要祛除“性耻”“性恶”的观念。长期以来，受陈腐的封建思想的影响，在广大农村地区，往往谈性色变。成年人尚没有树立正确的性观念，学校开展性教育不可避免地会受到抵制。农村中小学广泛开展性教育，需要良好的舆论环境，否则，教育效果会大打折扣。
