近日，全国多所高校开展学风建设活动，不少高校都督促学生上课“坐前排”。还有高校明确，若前排未坐满，则记最后一排违规，学生多次犯规，可能需要家长来校“陪读”。
“千万不要认为进入了大学，就是躲进了避风港，混进了游乐场。”3年前，江苏某高校校长在开学典礼演讲中的话曾引发热议，也道出了部分大学生的真实心态：大学是好“玩”的，想逃课逃课，想摸鱼摸鱼。因为部分大学生对读大学的认识存在偏差，出现了上课不带教材、不做笔记、不提问题、不坐前排“四不”现象。
“四不”现象是学生学习积极性不高的直观体现，当这种现象具有一定的普遍性时，会严重影响大学的学风建设，也不利于学生的成长成才。所以，检查学生课堂“三率”——到课率、抬头率以及前排学生入座率，非常重要。杜绝“四不”现象，提高“三率”，应先从督促学生上课“坐前排”入手。
大学生上课前会相互帮忙“占座”，但“后排”却成为部分大学生的理想位置。前排有很多空位置不坐，却要坐后排，甚至喜欢坐在后排的边角位置，这样的学生大多对课堂兴趣不高，或者没打算认真听课。所以，应教育和引导学生按照进教室的顺序，从前排依次向后坐。
每一节课，总有学生必须要坐到后排，但对于经常坐后排的学生，应引起教师的注意。教师要关注他们的听课状态。如果“四不”现象严重，要对其进行必要的帮扶，督促他们坐到前排，认真听课学习。
督促学生“坐前排”，只是学风建设的一个方面，要想让学风建设达到理想结果，还需要教师在课堂教学上下功夫，提高授课质量。每个大学都有这样的教师，每一节课都爆满，过道甚至都坐满学生。学生们为什么愿意听他们的课？因为他们以教学为本，终身都在研究如何把课上好。
让学生们愿意坐前排，还要以“问题”为切入点，让学生们把头抬起来。教师们要在课堂教学内容、方法及模式方面积极创新，加强师生互动，切实关注学生的停课状态。同时，高校还要建立“严进严出”制度，多管齐下，促进学风建设。
