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《认识各种形状》的说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《认识各种形状》的说课稿范文，欢迎大家分享。
《认识各种形状》的说课稿1
一、说活动设计：
幼儿对几何形体的认识需要视觉感知和触摸动作的联合作用，才能逐步达到精确化，所以采用直观教学法，并要求幼儿用观察法和操作法认识平面图形。
二、说活动目标：
1、能运用各种几何进行拼搭和建造活动
2、培养参加数学活动的兴趣
三、说准备
1、PPT一套
2、圆形、正方形、三角形卡片若干
四、说过程
师：今天老师从森林王国带来了小动物们画的画，我们小朋友来看一看小动物都画了些什么，看它们画得漂不漂亮啊。
2、老师展示PPT，教幼儿学习圆形，正方形，三角形等图形，并引导幼儿在小动物的画中找到图形
师：小朋友们你们觉得小动物画的画好看么？
师：老师觉得小动物画的画不仅好看，而且它们都很聪明。其实它们画的画都是用图形拼凑的。我们也来看一看到底是哪些图形呢？
3、给幼儿若干圆形、正方形、三角形等卡片，让他们自由拼凑图片
师：我们小朋友想不想也跟小动物一样画好看的画啊，老师也跟你们准备许多图形，等下你们自己拼凑好看的画，来跟大家一起分享画的什么，用什么拼凑的。
5、活动结束
五、说教法，学法：
教法：直观教学法
学法：观察法，自主操作法
《认识各种形状》的说课稿2
一、说教材
由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的.过程中去感知物体的明显特征。但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。
2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标我将活动的重难点定为：
重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。
分析：目标1（为认识目标）主要是在幼儿已有的知识基础上，进行深一步的复习巩固。通过学习让幼儿正确区分各种图形，并认识每种图形的基本特征。
目标2（为能力目标）本目标也是此次活动的难点突破目标。通过幼儿对原有图形的认识，来发现图形与图形之间的关系，尝试用两个图形进行拼搭，变出另一个全新的图形。
目标3（为情感目标）幼儿的兴趣是靠激发的，又要在活动中有了兴趣点他们就会积极地去参加。从而通过自己的探索去学到相应的知识点。
三、说准备
1、已认识的简单、常见的图形。
2、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
3、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
四、说教法、学法
（一）教法
《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。本次活动我所采用了以下几种教学法：
1、情景教学法。我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿，并引出各种图形，通过一一的观察去发现图形的基本特征。
2、师幼互动法。我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的积极性。
（二）学法
我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探索欲望，同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。本次活动所采用的方法有：
1、观察法。教师所出示的图片，幼儿通过对比发现图形之间的不同之处，并了解每种图形的几步特征。
2、操作法。幼儿通过操作来帮助小兔铺路，通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的认识。
五、说流程
本次活动我主要是以：故事导入——图形复习；游戏铺路——探望小兔，这四个部分来进行的。
（一）以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
T：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？
2、教师出示图片，引导幼儿进行观察发现，并进行提问。
T：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？
T：房身呢？
T：门又是什么形状呢？
引导幼儿认识并说出三角形、正方形和圆形。
T：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”，引起幼儿兴趣。
T：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问（从魔术箱内变出图形）
T：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？
T：它是怎么样的呢？有什么特点呢？
依次变出正方形、三角形、圆形、半圆形并进行提问，同时让孩子进一步的了解两个半圆能拼成一个圆、两个三角形能拼成一个正方形或一个长方形。并请幼儿进行尝试拼搭。
（三）游戏—铺路
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助（嘟…）
教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”
T：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？
2、摆出各种形状不同的几何图形
T；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
（四）活动延伸
