探宝行动教案
探宝行动教案
一、教材分析
本节课的主要内容是介绍信息和信息技术的概念，以及日常应用，教会学生如何正确处理身边的信息。目的是让学生知道在传播、利用信息时应该遵守的道德准则及使用计算机应有的良好习惯。
二、学生分析
三年级学生对新鲜事物还存在着强烈的好奇心，表现欲强，但是还不具有系统的信息技术及其相关知识的储备，因此组织教学时，应注意尽量照顾到每一位学生，调动他们共同参与的积极性，尊重学生的个性差异，满足他们的表现欲，为今后的学习奠定基础。
三、教学目标
知识与技能目标：
2.了解信息技术在日常生活中的应用。
3.学会如何正确地处理信息。
过程与方法目标：通过同学们自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法和途径，教师适当点拨、讲授，同时形成属于同学们自己的知识建构。
情感与态度目标：培养同学们良好的信息道德和正确处理身边信息的习惯。
四、教学案例
（一）创设情境、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢寻宝吗？今天老师带来一本《快乐指南》杂志，在这里面藏着许许多多的宝贝，你们想不想找到它们？
请一两位学生回答，教师适当点拨，这里面老师提到的宝贝指什么？杂志声的每一篇文章或者新闻、图片，哪怕是一则小笑话，都是一个信息，信息就是老师所说的宝贝！
师：你们真是太棒了！下面老师再请你们看一组画面。
每一个画面请一名同学来回答，看看图片上的小学生都在做什么？他们在通过什么途径获取信息？
师：同学们，你们刚才了解了宝贝的模样，那么宝贝到底指什么？如何得到它？就让我们一起去探索其中的奥妙吧。
（二）布置任务，自主探索，协作学习
1.自主学习（什么是信息）
学生自己看书自学，将信息的概念划下来，并用自己的话来说一说什么是信息？提问二到三名学生，其他学生仔细倾听，可以提出自己的观点与看法，教师适当点拨。
2.教师讲授（传递信息）
（1）教师出示图片（古代传递信息的工具）
师：同学们，在古代人们是用什么来传递信息的呢？请看书上的三张图片，老师来为大家讲解一下……
（2）教师出示图片（现代传递信息的工具）
师：相比较古代传递信息的工具而言，现代的传递方式要先进很多，而且比较接近我们的生活，谁能举例来说明？
（生回答）教师适当总结
出示任务二：如何正确地处理信息及其在生活中的应用？
协作学习：
将学生分成四个小组，让他们讨论交流你在生活中如何获取信息的？获取信息后是如何处理的？应该怎么去做？
学生在讨论的过程中，教师给予适当的指导，如：讲故事、举例子等。教师总结时要强调如何正确地处理信息。
出示任务三：什么是正确地信息道德习惯？
学生自学，看书，请两名同学用自己的话来说一说，教师总结。
（三）组织比赛、巩固新知
组织学生进行一个小型比赛，分成六个小组，每组派一名学生代表，教师出示图片，学生迅速说出图片中的人在做什么，通过什么方式在获取信息，如果你获取到了该如何处理信息，看谁回答的又快又准，回答好的小组给予奖励！
（四）教师总结
师：同学们，快乐的寻宝活动结束了，你在这次寻宝过程中获得了哪些收获？
（生回答）
师：说得可真好，老师希望你们在今后的学习生活中能够把获取的信息和收集的信息，变成自己的知识储备起来，好吗？
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