每次出去听课，以听小学的为主，又以听小学语文课为主，一方面因为我自己喜欢语文，一方面小学语文有许多好课，听了感觉好，而数学课要上好我觉得很不容易，因为这课讲得不好就枯燥无味，我听过的许多数学课，大多没有什么出色之处，唯有罗河黄秀云的课和周坊詹雅君的课，让人精神一震，记忆犹新。
没想到能再次听到詹雅君的数学课。这次她上的是《打电话》。她说，上课前，老师有一些悄悄话要告诉五名学生，请想听老师悄悄话的五位学生走到讲台上来。有五位学生讲台，她说，我现在对每位同学都说一分钟悄悄话，你们说我要说几分钟？很多台下的学生纷纷举手，说五分钟。
老师说，好，同学们想一想，你可以有些什么办法让老师不用这么辛苦吗？一个学生举手回答说，有，老师可以先告诉两个人，然后由老师，知道悄悄话的两个学生，分别告诉另外的三位同学，这样就只需要三分钟的时间了。
老师说，回答得很好。本来应该五分钟才做完的事，三分钟就做完了，这就是一种优化。那么今天老师再给你们说一个故事，那就是打电话。
老师板书：打电话。
一天晚上，天下起了暴雨，河水一下子猛的涨起来了，有几条河流都非常湍急，为了安全起见，学校决定第二天不再上课，其中一个班有十五位同学，班主任老师要通知他们不要来校。如果每通知一位学生，要花一分钟，那么一个一个通知，要花多少时间？学生回答，十五分钟。
老师说，通知同学不来学校上课这事很急，如果一个一个通知，就可能来不及，那你们有些什么更好的办法没有？有两个学生说，老师，可以分组通知。把15人分成三组。选出组长，老师通知三位组长，由三位组长通知其他四位同学。第一位组长通知其成员的第一位时是第二分钟，到通知完是第五分钟，以此类推，最后一位组长通知他组上的最后一位是第七分钟。
老师一边跟着学生演算，一边用图表的形式表达出，一目了然。
老师继续启发引导，还有吗？有位学生提出，老师可以告诉五名同学，然后五名同学分别告诉两名学生，也是七分钟。
詹雅君很耐心，她说，还有更少的时间通知的吗？
学生大多不做声了，老师说，好，那老师跟同学们一起来探讨一些更节省时间的方法。
她用框代表老师，用圆圈代表学生。边说边画斜线和框、圆圈，并标上数字。第一分钟，老师先通知一位学生，然后，在第二分钟的时候，便有老师和第一位学生通知，可以通知到两位学生，然后在第三分钟，由老师和已经通知到的三位学生，可以通知到四位学生，再然后，在第四分钟的时候，由老师和已经得到通知的七位学生，可以通知到八位学生。这样，四分钟就可以通知到15位学生了。
这个问题一结束，老师又提出一个问题：“同学们想想：第五分钟能通知多少人？”几个头脑灵敏的学生很快就知道了是16个人。
小组讨论。有小组很快就有人举手，说是31人。
老师把每分钟通知了多少人都列在黑板上，31人是由1、2、4、8、16相加而得到的。
老师还没放过他们，她说，你们看看这组数字有些什么样的规律？也是小组讨论。
这个班的学生格外心明眼亮，不一会儿，就有不少组的小组长举起了小手。后面的数是前面数的两倍，或者用前面的数字乘2，就是后面的数字。
老师说，同学们真聪明，那么根据这样的规律，你能知道第九分钟通知了几个人吗？第十分钟呢？总人数呢？
学生们的回答当然不出意料。掌握了规律，什么样的问题自然就迎刃而解。詹雅君很从容自信，像个指挥若定的女将军，在她的课堂，给人信心和勇气。我想，做她的学生真是一桩很幸福的事情。
后来老师布置作业，合唱团里有50人，最少要用多少分钟打电话通知完？100个人呢？30个人呢？老师不断反复地问，从学生的反馈和学习状态就可以知道，这堂课是非常成功的。
课后，我就想，一个学生遇到一位好老师，和一个女人嫁了一个好丈夫或一个男人娶了一个好妻子一样，是人生里非常重要的机缘。人的幸与不幸，这也是其中之一吧？
