所谓的道德活动本质上就是人们因为关系到他人和社会的利益，具有一定的道德价值，能够在道德价值上判断好坏而从事的一种道德活动。它是一种道德上的善或恶、正当或不当、履行职责或违反职责的行为，因此它具有道德意义，并在其本来性质的基础上成为一种具有道德意义的行为。
职业道德是指在特定的工作环境或劳动中从事某种职业的人的行为规范的总和。人类的职业生活属于历史范畴，是在历史过程中产生的，并随着历史条件的变化而不断发展变化的。职业道德也可以称为职业道德，包括医德、商业道德、体育道德、教师道德、演员道德、医学教育网搜集整理法律的道德。职业道德和行业一样多。
有些行业与人有间接的、相对简单的利益关系，职业道德要求相对简单。当然，就像简单不简单一样，简单不代表不重要。
因为有些行业直接与人打交道，在人际关系中进行，所以道德问题更加复杂多样。相应地，这些行业的道德要求更高，道德规范更复杂。因此，由于医学教育网络的收集和整理，有必要进行专门的理论研究。比如教育伦理，行政伦理，医学伦理。
医学伦理学是专门研究医疗卫生活动中的道德现象和道德问题，寻求在医疗活动领域建立道德要求和规范的理论科学。
教师职业道德的特征。
教师职业道德的特点
1.教师职业道德的教育专业化。
教师职业道德的教育专业化是教师职业道德对教育的善与恶及其对教育的特殊适用性的特殊体现。这是教师职业道德的一个基本特征。教师职业道德的形成和发展与教师职业密切相关，教师职业的独特性决定了教师的专业性。可以说，教师职业道德是教育领域关于是非的专门道德。因为它所有的理论都是围绕教师这个职业展开的。它不仅告诉人们教师职业如何好的真相，也指出了教师职业如何好的途径。
为什么教师职业好?教育是造福人类的事业。国家的发展，民族的未来，社会的兴衰，都取决于教育和教师的工作。因为教师职业具有很大的社会价值和人类价值，非常神圣。因此，教师职业道德揭示了教师职业的崇高和伟大。教师职业不仅是一个光荣而重要的岗位，也是一项崇高而幸福的事业。
如何成为一名好老师?从教师爱岗敬业的情怀到快乐勤奋精细工作的实践，从教师的一言一行到教师的自我修养，从教师的研究进取到教师孜孜不倦教书育人的高尚情怀，从教师对学生的关心到教师对全社会的关心等等。，它们被广泛地涉及，形成了一个特殊的教师职业道德规范体系，其中都包含着如何做好人的道德策略。
2.教师职业道德体现了教书育人的一致性。
教师职业道德的另一个特点是教书育人。可以说，这是教师职业道德的根本。教师职业道德的所有内容都是围绕这个根本问题产生的，都与这个根本问题有关。
古今教师职业道德的发展始终贯穿着教书育人的要求。比如中国古代的《礼记》?在王文师子那里，有一句话叫“老师也是老师，老师也是老师”，意思是说老师的职责不仅仅是教给学生东西，更是让学生知道站在世界上的道德品质。苏联现代教育家苏霍姆林斯基告诫教师:“请记住，你不仅仅是自己学科的老师，更是学生的教育者，人生的老师，道德的引路人。
在教师职业道德中，把育人作为教学的基础，强调教师不能满足于教学生。尽管他能教学生学习，但他还没有尽力，所以他应该进一步“教学生做他们的工作”。你要怎么办?总之就是做人之道。“教师不仅要传授知识，培养技能和技巧，还要教育学生。这是教师的神圣职责。”作为一名教师，如果只教学生读、写、背经文，而不引导学生感受和理解做人的道理，是培养不出对社会有益的人的。正如法国教育家卢梭所指出的，对于一个教师来说，重要的问题不是他应该教给孩子什么，而是他应该如何引导他们的行为。
3.教师职业道德的全面性。
在古今教育发展的长河中，教师职业道德越来越丰富，涉及到教师职业劳动的所有问题，充分体现了教师职业道德的全面性。从教师的劳动价值来说，它向人们揭示了教师是从事人类伟大事业的，是社会物质文明、精神文明和制度文明发展不可或缺的;在教师职业的社会地位上，它肯定了教师职业的崇高性，把教师视为连接历史与未来的活的纽带，是太阳底下最神圣的职业;
在教师的专业职责方面，强调教书育人是根本;在教师的态度和情感上，崇尚爱与奉献，乐于育人;在老师的形象上，他要求以身作则，以身作则;在教师职业行为品质上，要求尊重和信任学生，关心学生，不厌其烦地学习，不厌其烦地教书育人，关心集体，善于合作，做到民主、平等、公平、自律;在教师的职业情操上，主张严于律己，宽于待人，诚实从教，不求虚荣心;在教师的专业业务上，我们提倡持续学习，努力学习，不敷衍了事;要求严谨学习，精益求精，用心引导，有说服力...总之，教师职业道德充分体现了教师的职业理想、态度、责任、形象、规范、良心、信仰、作风、荣誉、情操等。
4.教师职业道德功能的多样性。
教师职业道德的产生和发展是社会和教师职业的需要，其功能是多样的。它不仅为教师职业做出了重要的价值论证和伦理论证，而且有助于教师增强对自己职业的理解;教师职业道德作为教师职业特有的伦理现象和精神文化，构成了教师职业特有的精神面貌，影响着员工的内心世界，对员工具有很强的职业教育功能，使员工了解自己的职业价值，培养对职业的尊重、自豪感和责任感，形成坚定的职业信念，成为专业工作持续的精神动力;教师职业道德作为教师善恶行为的标准和观念意识，不仅是衡量和评价教师职业行为及其水平的重要依据，也是教师调整和引导职业活动中各种关系和矛盾的重要依据，在教育活动中对人际关系和人际关系中的利益起着重要的调节作用。教师职业道德作为教师固有的道德信仰和道德品质，不仅可以增强和提高教师评价职业道德的能力，还可以增强教师的言行示范意识，促进教师职业道德修养和道德水平的不断提高，这些都体现了教师职业道德功能的多样性。
