阅读的习惯
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”。孩子学习或者应试中越感觉困难重重，他就越需要多阅读。阅读不仅能使某些学生拓展视野与思维，而且还会发展学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
但是，切记临时抱佛脚在考试前才去阅读，既无效也会让孩子认为只是一种形式化。应该平时就让孩子养成阅读的习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都百利而无一害。
听课的习惯
学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。老师讲解到哪里，学生不仅要理解更要思考下一步怎么去做。发现自己的思路跟老师讲解思路有差异，要及时记下自己的解题思路，课后以便与老师同学交流，对比分析进行思想碰撞，寻找到解决问题的最佳方法。切忌不能以为超前学过了就不认真听讲。
做作业的习惯
作业不能视作负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力。作业不是为了做，而是把当日所学梳理一遍，发现疑问点及时解决，这也是一些学霸能成为学霸的原因，成功来源于平时一丝不苟的努力！
细心审题的习惯
很多成绩中下的孩子其实能在已掌握的基础上迅速提分的，提高的根源是在审题！
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现错误，及时纠正的能力。
练后反思的习惯
许多学生在备考前会做很多练习题，但是做过之后只是简单的检验对错，其实最重要的在于将知识点引申、扩展、深化。因此，反思是解题之后的最重要环节。比如：做完这道数学题后要思考为什么用这种方法？有没有其他方法？哪种方法更好？能否变通一下而变成另一习题？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，通过练后多思考的方式，让自己在每个知识点上无懈可击，再也不惧怕理科题目各种变化.
收集错题的习惯
练习或者应试中要把错题摘录下来，分周期去看去重新演练一次。重复错误的题目需要用专门的本子记下，并找到相似题型去练习，研究一下它们的异同，掌握解题的技巧和办法，攻破易错知识点。
复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习必须有规律性及时性，如果过了人的记忆极限规律再去复习，将会事倍功半。学生对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，期末考考整体知识点能时候才能应付自如。
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