在线教学的几个优点
刘向军
1. 打破时间约束，学习时间灵活。
与在校学习不同，在线教学既可以师生同步进行，也可以异步进行——学生可以反复听，可以有针对性地听，也可以有选择地不听。
2. 打破空间约束，学习场景灵活。
学生可以选择和同学们一起在同一个虚拟的“课堂”上听课，也可以另置学习空间。即便是在同一虚拟课堂上，每个学生都可以有不同的居家学习空间且互不干扰。
3. 打破一次性教学的约束，教学内容可以反复。
课堂上教师讲过之后，没听清、没听懂的内容无法再现，在线课堂方便学生自主选择相关内容反复听讲。
4. 打破同层教学的约束，可以更有效地分层教学。
在校课堂教学中，学生愿意听不愿意听、需要听不需要听，都必须听，对于所有学生来说都造成了严重的学习时间浪费。在线课堂为教师分层次地讲解创造了条件，也为学生自主分层次地听讲创造了极有利的条件。
5. 打破了教学反馈延时性的约束，教学反馈更及时。
在校课堂教学因为主要是纸质训练，因此收作业、批作业、反馈作业、讲评作业这若干教学环节常常导致教学反馈严重滞后，影响了教学效果。在线教学是电子作业，可以在全体同学中同步反馈、共同分享，实现最及时的教学反馈。
6. 打破作业展示时受众和时间的约束，可以面向全体、随时分享。
在校课堂优秀作业或问题作业的展示，要么得复印出来，要么得投影出来，数量不能保证，时间不能保证，无法让学生自取所需要，学习借鉴。在线课堂可以充分展示，所有学生可以方便地各取所需，各存所需，各用所需。尤其是在学生作业上留有教师或同学批注痕迹的展示作业，更有指导意义。
7. 打破了解学情花费过多时间的约束，可以更快、更准确地把握学情。
在线教学可以迅速地统计各类学生、各个知识点上的问题分布情况，从而为教师的直播课堂提供了更准确的学情依据，也为有针对性的分层讲解和分层训练提供了更科学的依据。
8. 打破群体课堂教学的约束，可以更有效地进行个性化辅导。
在校园课堂上，教师不便于对某些问题学生进行持续性的个性化辅导，但在线教学中可以连续地、细致地进行针对性指导。
总之，在线教学最核心的优点是两条。从教师“教”的角度来讲，教师可以有效地因材施教、分层教学；从学生“学”的角度来讲，学生可以有效地自主学习、自主提升。
2020.3.4
