10月22日，在教育部通气会上，教育部教育督导局局长、国务院教育督导委员会办公室主任田祖荫介绍，国务院教育督导委员会办公室新制定的《2019 年对省级人民政府履行教育职责的评价方案》（以下简称《方案》），将2019年实地督查点调整为5年一轮全覆盖，每年重点对5-8个省级单位进行实地督查，与2018年相比，至少减少了75%。在保持一级指标不变的前提下，相对于2018年，新方案将评价指标精减73%。
对于早已厌倦了各类不必要检查的基层学校来说，《方案》的出台让大家看到了摆脱繁重形式主义检查的希望。在确保“减指标不减评价质量”的前提下，将部分检查指标减少七成以上，体现了国务院教育督导委员会切实减轻基层单位迎检负担的决心。
近些年来，教育部部门三令五申杜绝“表哥”“表姐”，将广大教师从各类不必要的检查评比中解放出来，但各类检查仍让众多学校和老师头痛不已。有些检查一看便知是典型的形式主义，但迫于各方面的压力，不少学校也不得不为。近日，《一群正在被毁掉的孩子》一文之所以持续发酵，不仅因为其直戳学校疲于迎检的工作痛点，还说明这种现象普遍存在。
一边是国家层面减轻迎检负担的决心，一边是基层学校“迎接不暇”的检查。这种矛盾拆射出政策执行难以打通“最后一公里”的尴尬。因而，要把减轻基层学校迎检负担的政策落在实处，既要保证主管部门政策通达“不走样”，也要实现基层单位应对检查有原则。
一般来说，上级文件精神不能及时、有效落实，原因不外乎传达不到位、理解不准确、指向不明确、执行难度大、监管不得力等。要让《方案》落在实处，应从以下几个方面着手：
缩短“传递链”，让文件精神速达“现场”；提高“精准度”，确保减负决心不走样；实行“清单制”，避免执行过程节外生枝；科学规划，确保“减查不减质”；严厉问责，谨防“我的地盘我做主”。
此外，面对繁多的检查，基层学校必须保持清醒的头脑，分清来源、划清边界、确定性质：和学校本职工作没有关系的检查评比，要敢于拒绝；和学校本质工作关系不大的检查，要尽量避开；和学校本职工作关系密切、对办学质量提高至关重要的检查，要全力以赴、狠抓落实。
减轻迎检负担，是一项复杂的系统工程，既要实现政策的上通下达，又要基层单位科学应对。正如陈宝生部长在推动中小学教师减负工作中所说，减轻迎减负担需要“法规看部长、政策看市长、管控看局长、落实看校长”。只有各方形成合力，协同推动教师减负，才能营造良好的教育生态。
