日前，某高校下发新校规——《关于学生校园文明“一日规范制”的若干规定》。新校规中称，学生早操从每学期上课第一天开始，期末考试前一周停止。一二年级学生出操内容以跑步、集体操为主；其他年级学生以晨练、晨读为主。同时，有关新校规的“一日规范制”承诺书也发给了学生，要求每个学生必须本人签字。有学生惊呼，“一夜间回到了高中时代”。
高校以立德树人为己任，严格管理学生，可以理解。甚至，在某种程度上讲，高校对学生的严格管理是对学生负责的表现。但是，严格管理不意味着面面俱到、事无巨细地包办学生的一切日常学习、工作和生活。像上述高校那样以管理中学生甚至小学生的方法来管理大学生，似乎并不妥当。
一般而言，大学生都已是成年人，基本具有自我控制、自我教育、自我管理的素质和能力，在完善和落实相关校规校纪的基础上，高校应该营造一种更加宽松的育人环境来引导大学生的成长。上述高校规定，“出操时间为早上6点半到7点半，出操时间每次不少于30分钟；不得携带食物进课堂；无故迟到、早退（15分钟内），未向任课老师报告原因，口头请假的，按旷课处理；一二年级学生要统一上晚自习……”，甚至将出操出勤率与各类奖助学金、先进个人评选挂钩，这种貌似对学生负责的严格管理，实际上可能剥夺了已经成年的学生的自我成长、自我提高的机会，甚至有可能在某种程度上助长学生的依赖心理，让他们习惯于事事都由人安排决定，从而导致其自制能力的退化。
当然，并不是说大学生就可以不受约束和监管。但在制定和执行校规校纪时，应立足于促进学生自我管理、自我教育这一目标，采取更加灵活有效的方式方法，引导学生逐步形成适应社会需求的素质和能力。
