李克强总理在2016年政府工作报告中提出，要“加快推进远程教育，扩大优质教育资源覆盖面”。这一点我有切身感受。
去年，教育部组织开展“一师一优课，一课一名师”活动，全国各地教师积极在国家教育资源公共服务平台上传教学设计、课件、课堂实录等，共“晒”课三百多万堂，基本覆盖了中小学各年级各学科各版本教材的每一个章节和课题。通过层层推选，共评出近二万堂全国优课，评选出的省市县级优课就更多了。
去粗存精，充分利用好这些生成性优质数字教育资源，对推进课堂教学改革，提高教育教学质量有很大帮助。特别是农村和偏远地区的师生，可以通过这个平台学习更优质的课程，感受到各具特色的课堂。我也常到这个平台来“淘”课，学习、思考、实践，常有新的发现，很多教师对教材的深入理解、对问题的精准分析，让我十分受益。
今年，我校为各班安装了“班班通”设备，网线牵进了教室，手指轻轻一点，各种优质教育资源就可共享普及，古今中外，天文地理，手到擒来，让学生精骛八级、心游万仞，与外面精彩的世界“零距离”接触。课堂变得更活跃，学生的学习也变得更积极。电子备课室里每天也是人头攒动，老师们开始用电脑网络进行备课、授课。同学科同年级教师之间，更是相互讨论，共同完成，既加强了交流与协作，又提高了质量和效率。
可以说，随着教育信息化的推广，教育资源从封闭走向公开，从独创变为“众创”，从制造变为“智造”，质量大为提升，使用更为便捷，成为缩小城乡教育距离、助推教育发展的重要推手。
