昨天，一年级小姑娘萌萌很开心，因为她领到了一张数学寒假作业“免写卡”。数学考了100分，就可以免写寒假作业。这是南京某学校一年级数学老师对学生实行的奖励政策。(1月31日《扬子晚报》)
寒假作业是帮助学生养成良好学习习惯、温习学科知识的重要手段，适度的寒假作业对于学生来说必不可少。对于考试没有考好，学业成绩不佳的学生，需要寒假作业进一步补差补缺，有针对性的训练与提高。对于考试考考得好的学生，同样需要一定的寒假作业，巩固旧知、预习新知，从而在新学期前打好必要的知识基础，做好充足的学习准备。
南京市这所学校的数学老师对考试100分的学生，颁发“免写卡”，实施免写作业的做法，显然异化了作业的本质。在这位老师看来，作业的目的并不是指向学习、帮助学生强化知识，而是作为一种奖励与惩罚的手段。考试满分的学生可以享受不写作业的特殊待遇，这是否也是在告诉学生，一好百好，只要考试考得好，就可以高人一等，享受到其他同学不能享有的特权呢?而这种人为设定的不平等，实质上更是告诉学生寒假作业也是一种惩罚的方式，是对没有考取一百分学生的惩罚，这样的方式又如何提高学生对作业的认同感，以及对学习的兴趣呢?
事实上，对于一年级的小学生而言，一百分与九十多分之间，实在没有多大的差距，学生或是因为一个符号没有写对，一个数字没有看清，一道题目没有读懂，而痛失几分，只要下次细心审题、认真练习，同样能够考得好成绩。老师刻意强化满分的概念，放大考取百分的荣誉感，在某一程度上也是在助推分分计较，向学生传递“满分学生才是好学生”的弦外之音。这对于没有考取满分学生势必产生一定的学习压力，而这种学习压力也会渐进式地传递给学生家长，以至于让家长对孩子的学习产生过度的焦虑，额外地加重学生的课外学习负担，为了所谓的满分牺牲孩子快乐的童年。
诚然，对于传统的寒假作业需要适应教育发展的新形式，予以改革，但是，教师需要做的应当是在创新形式、丰富内容、提高兴趣上下功夫，诸如，多对学生布置些实践性作业、探究性作业、活动性作业，少些机械的计算与抄写作业以及枯燥乏味的书面式作业等等，而不是将寒假作业作为奖惩的方式与学生的学习成绩相挂钩，实施所谓的考百分奖励“免写卡”的错误做法，如此才能真正切合作业的本质。
