上海棋院实验小学的卞佳烨是一名英语青年教师，她时常感觉，尽管自己上课时讲得很辛苦，但学生的学习效果往往差强人意。但在最近做了一次有关“教师胜任力”的评估后，她找到了自己的“不足之处”。这套评估就是上海棋院实验小学引入的“问向4.0教师发展方案”。（11月12日 上观新闻）
学校留不住新教师的问题普遍存在。出现这种现象，除了薪资待遇、职称晋级等原因，还与不少教师工作压力较大、未来发展不明确等有关。
由华南师范大学、上海市教育学会以及上海市静安区教育局、上海市静安区教育学院的专家学者共同指导规划编写的“问向4.0教师发展方案”，引入了科学精准的教师胜任力模型，从专业素养、专业知识、专业技能3大维度的27个子维度出发，分析教师在教师胜任力方面的优势和短板，为教育局提供了有针对性的教师分层分类培养建议，又为教师个人的自主发展路径设计指明了方向，有效解决了传统教师培训部分内容不契合教师实际需要的问题，以及传统评价内容片面、评价方法简单、评价标准重共性轻个性、评价目的重成果、评价过程重结果等问题。
当前，教育逐步走向双师协同育人的智能时代，教师评价迎来了新挑战、新问题：哪些可以让机器代替教师做？哪些只能由教师做？依托大数据，构建动态、可视化的数据库平台，记录教师评价过程数据，为教师绘制数字画像，制定个性化的教师培养策略，教师可以根据数字画像自主规划职业成长路径，从而提高胜任力，这种做法在全国范围内都具有开创性。
教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。强师计划是一项系统工程，关键在于统筹教师培养、使用、服务保障全过程，聚焦重点环节，筑牢强师之基。教师先把自己发展好，才能提供高质量的教育教学活动，保证学生持续发展。给职初教师数字化“画像”，为教师自主发展路径设计指明方向，既是对教育资源的优化配置，也是教师培养方式的创新，值得各地借鉴。
