心灵富足圆满的孩子，即使衣着朴素用度简单，也能在举手投足间散发出自信与温暖，因为他/她学会了在糖水棒冰里品尝出人间最朴素的甜蜜，所以不会在意别人手中哈根达斯的刺激；因为他/她学会了在拥有两件新衣时分享一件出去，所以不会羡慕别人是否披金戴银。
读者来信：
在我的观念里，学生就是学生。我希望孩子朴素、穿校服，不讲究吃穿，因此，较少给她买时尚流行的衣服，但我的想法只能在家庭实现。学校的环境家长无法左右。
我的孩子已经上小学5年级了，学会爱美了。老师对校服的穿着时间并不很严格，孩子班里又有家境和我家类似，却出入时髦的同学，对此，我家孩子羡慕不已，虽经我多次教育，有一定效果，但孩子依然时常提起“人家又买什么了”。
请问，这种情况下，家长用什么方法才能更好地引导孩子形成正确的人生观、价值观呢？
——淘淘妈
林紫答复：
淘淘妈的来信，让我想到半年前的一次采访。记者问我：“富养女儿到底对不对？”我说：“男孩女孩都要‘富养’——只是，需要‘富养’的是心灵、而不是对物质的贪欲。”
心灵富足圆满的孩子，即使衣着朴素用度简单，也能在举手投足间散发出自信与温暖，因为他/她学会了在糖水棒冰里品尝出人间最朴素的甜蜜，所以不会在意别人手中哈根达斯的刺激；因为他/她学会了在拥有两件新衣时分享一件出去，所以不会羡慕别人是否披金戴银。
这样的孩子，不会因为“不讲究吃穿”而产生匮乏和自卑感，不会因为“人家又买什么了”，而产生让爸爸妈妈担心的“羡慕嫉妒恨”。
所以，淘淘妈，我很欣赏你的观念，同时也很想让你了解：问题的重心不在于如何“引导孩子形成正确的人生观、价值观”，而在于：陪伴她慢慢养成富足圆满的心。
陪伴和引导不同——
引导，意味着父母认定了自己比孩子“更对”，所以选择站在孩子的对立面，高举着既定的唯一的正确标准、俨然一副“思想政治部主任”的样子要求孩子向父母的方向靠拢。这样的“引导”，很容易制造出超我过于强大、内心严重冲突的“假性乖孩子”——他们的乖巧，其实是以压抑为代价，一旦步入青春期，则往往不是以强迫、焦虑等症状爆发、就是以各种问题行为为对抗。
陪伴则是指：与孩子平等、放下正确与否的价值评判、倾听和理解孩子真实的感受与需求、陪他/她一起朝你们共同的方向慢慢走。懂得陪伴的父母，会接纳孩子爱美的天性、理解羡慕背后的复杂情绪、然后蹲在孩子身边温柔地回应：“哦？他们买了那么多东西呀，里面你最欣赏的是什么呢？为什么呢？”——不要担心这样的表达会助长孩子的欲望，相反，给到孩子表达真实想法的空间和通道，欲望才不会因为压抑而变本加厉地搅扰到孩子和你。仔细分辨，你会发现，陪伴型的父母在对话中植入的是“最欣赏”而非“最想要”，因为他们了解：即使孩子喜欢的东西在大人看来有多么不可理喻，也一定有他们的道理，父母要做的，是找到其中正向的意义，然后加以转化，让这些意义开出朴素的花。
我的女儿圆子虽然才4岁，却和淘淘姐姐一样爱美，也会说“小朋友又买什么了”。每每这个时候，我总会一边尽力想象那个“什么”，一边跟圆子玩“找找看”的游戏——你很欣赏萌萌新发夹上的小蝴蝶对吗？好啊，那我们一起找找我们自己都有哪些东西上有小蝴蝶，找找这些小蝴蝶跟萌萌的小蝴蝶有什么一样和不一样的地方，然后，把它们画出来！
不要小瞧这个“找找看”的游戏哦，它既能疏解孩子的情绪，又会帮助你和孩子始终站在一起，始终不忘自己希望孩子保持朴素的初心——你一定不是为了制造孩子内心的匮乏、而是为了让他/她学会发现和珍惜现有的美，学会在欣赏而不是占有中获得满足，对不对？
版权声明：林紫心理堂所有专栏文章皆系林紫专家们原创。分享是美德和善行，我们乐意你传播、转发、转载你所喜欢的文章，只有一事相托：请注明作者名及文章出处。感恩！
