多少年来，面对孩子们擅闯爱情禁区的现象，孩子们生理、心理的不成熟，学业、职业的未知数，以及生物性成熟和社会性成熟之间存在太大的“剪刀差”，尤其是浪费精力，耽误学习，影响前途，实在是有百弊而无一利，如此岂能不禁？但“禁”的客观效果如何？恐怕更是有目共睹的。在许多地方，非但是禁而不绝！而且“早恋”的发生率却在节节攀升，尤其呈现出的普遍化、低龄化和公开化的倾向，更令大人们寝食难安。故而貌似很负责任的“禁”，实际则成了不负责任的“推”，原因就是我们大人们的“禁”，本身就带有很强的功利性，故而只治其表，难治其本。——Psy525.cn
其实，作为男孩女孩成长过程中生理心理变化的正常反映，这种处在爱情和友谊之间的似情非情的情绪便不可避免。尤其是在其缺乏稳定性的前提下，一旦受到非正常外力的作用，“殉情”便成为常有的发作形式。因此，对待学生们这样一种朦胧般的情感，作为教师或家长，都应该以宽容的心态，冷静处理，而不是居高临下的武断棒喝。因为只有冷静处理，才有可能把孩子们初涉爱河的浮躁演绎成重返温馨友谊的从容，而老师或家长的武断指责和粗暴干涉，反而会把本是友谊的双方逼成风雨同舟的“佳偶”，把本是单纯的“同学情”催化为相依为命的“恋人爱”。故而“早恋”就如同一只纸鹞，遇见风会吹走，遇见雨会沉沦，遇见火会燃烧。因此，面对孩子早恋，大人们只可耐心感化，而不可滥施蛮力。
当然，对待孩子的感情问题，急于制伏固然不对，但默许同样也是一种失职。处于感情盲区的孩子，他们比其他孩子更确渴求民主和尊重，也更渴求得到帮助和指导。面对大人们提倡的人生观和价值观，要允许孩子有一个吸收消化的“内化”过程，允许其对各种观点作一比较、选择、批判和整合，直至其自己识别出自身行为“对不对”和“值不值”。再者，即使同是对孩子“早恋”说不，方式、方法不同，其效果自然也各异。要通过尊重和民主的方式，让孩子真正从内心懂得“爱情，除了快乐还有责任，仅有纯洁的感情，并不能给予对方幸福”这样的人生道理。
的确，如今的孩子在恋爱观念上更加开放，同时也更崇尚个人自由。于是，更大胆的爱，更泼辣的情，是他们不同于其前辈的性情特征。而恋爱作为新时期校园一种新现象，无论是老师，还是家长，也包括社会，都应持有一种客观的理性态度，不要动不动因为其行为与社会主流价值观稍不吻合，就立即上纲上线，甚至强行禁止，因为不讲究方式、方法的武断禁止，除了会欲速则不达，还很可能会适得其反！
作者简介：
张兰欣
国家二级心理咨询师
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