有的家长常常以作业时间的长短来衡量孩子作业负担的轻重，这违背了具体问题要具体分析的要求。
孩子做作业时间的长短一方面和老师的作业量有关。但不是说作业时间长，就是负担重。因为影响孩子作业时间长短的因素是多方面的，除了作业量本身外，还有孩子作业习惯的原因。有的孩子作业习惯不好，书写慢，不专心，边玩边写，导致完成作业时间长；还有的孩子基础知识掌握得不牢固，基本技能和运算能力差，也可能导致完成作业的时间长。孩子作业时间为什么长，家长应该注意客观分析，区分情况加以解决。
如果家长对教师留作业确实有看法，我们建议家长和教师进行理性的直接沟通，讲清情况，由教师来调整学生的作业量。最近一则新闻中提到的“狮妈”孙女士，当儿子每天做作业的时间超过两个小时，她就会要求儿子停止，还以邮件的方式向老师说“不”。
此做法笔者认为颇为不妥。这种做法已经超出了单纯的作业处理的讨论范畴，而上升到了如何处理对孩子的家庭教育与学校教育关系的大问题上了。家长直接否定老师留的作业，从一定程度上削弱了学校教育中教师的权威性，使“亲其师，信其道”的教育效果大大折扣。同时家长在学生作业问题上的处理方式，很容易使学校教育的权威性和家庭教育的权威性发生冲突或对立，使学生在行为选择上出现“左右为难”的窘况。更让人担心的是，如果出现学生对教师或学校的教育要求不理解、不接受的时候，就会按“惯例”去寻求家长的“保护”，这会使孩子缺乏服从意识，还可能致使孩子用欺骗的手段赢得家长的“保护”。久而久之，便会出现家长和教师不愿看到的更大、更复杂的教育问题。这样的教育方式极有可能影响孩子将来的为人处世方式。
奉劝家长，在处理孩子的学习问题时，要有发展意识和家校协调配合意识，遇到问题多问自己这样做是否有利于孩子思想、能力等整体发展，是否有有利于家庭和学校配合形成合理的立体教育。切勿“近视”，因小失大！
当然，我们也大力倡导老师改变作业方式，课外作业体现作业形式的灵活性和差别化的要求。一是可以根据学生的具体情况留可选则性作业；二是尽量把知识背诵性的作业改为应用性的作业，增加作业的趣味性，在知识应用中引导孩子巩固记忆；三是尽量减少机械重复性的抄写作业。
