在第三十九个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2023年“最美教师”先进事迹。在教师节当晚的颁奖典礼上，有两位“最美教师”给我留下了深刻印象。
一位是来自乡村的董艳老师，从教18年来，她与学生共同阅读，共同创作诗歌，把农村课堂教出了诗情画意，把乡村教育写成了一首诗。正如董老师所言，“做教师，也做诗人，用诗人的情怀做教育，用生命抒写人们最关注的明天的诗”。
诗的教育是美的，也是幸福的，当主持人用“坚守”评价董老师时，董老师说自己更愿意用“热爱”。可以看出，董老师的“热爱”是由内而外、自然而然的，这是“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着，更是“腹有诗书气自华”的骄傲与自豪。诗歌让身处乡村的董老师找到了职业幸福感，董老师带领孩子读诗、写诗，开启了孩子们的智慧之窗，让孩子们思承千载、视通万里。
另一位老师是来自贵州省大山深处的特岗教师顾亚。顾老师是位摇滚歌手，把音乐带到了乡村学校。他发动身边的朋友和爱心人士捐赠各类乐器，先后组建4支学生乐队，排练视频在网络上引起不小的反响。音乐让山里的孩子变得开朗，个性得以张扬，顾老师用音乐打通了学生成长的任督二脉，用音乐点亮了学生热爱艺术的光芒。
两位“最美教师”用自己的方式点亮了学生的心灯，照亮了学生的人生，让孩子们走出生活的禁锢，脱离认知的限制。这就是师者的价值所在。
回顾地方教师节表彰活动或优秀教师先进报告会，不乏教师的“惨相”，比如忍着病痛上课，不顾生病的孩子回到课堂。这些教师的优秀事迹和敬业爱生精神令人动容。然而，优秀教师不能只做蜡烛，更要做点亮学生的明灯，给予学生不一样的精神世界，用自己的知识与专业特长为学生打开生命之窗，点燃希望之火，让学生感受到教育之美、生活之美、生命之美。
