今年教师节前夕，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出“中国特有的教育家精神”，在全国教育界引起热烈讨论和深切共鸣。
党的十八大以来，党中央高度重视教育事业和教师队伍建设，提出了“教育强国”重大战略和“强师行动”重要规划。习近平总书记对广大教师寄予殷切希望，做出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“六要”等重要论述，成为教师队伍建设的行动指南。
早在今年3月，全国人大代表、华东师范大学党委书记梅兵就提出“全面建成社会主义现代化强国的新征程，应抓紧提炼新时代教育家精神，推动形成教育界广泛认同、共同遵循的价值追求”的建议。在中国教育全面进入“高质量发展”体系建设、迈向“教育强国”伟大征程之际，提炼具有中国特色的“教育家精神”正逢其时。凝练共同的价值追求，建构教育人的精神谱系，用中国特色的“教育家精神”为教师队伍立魂，是引领广大教师争做新时代为人、为事、为学的“大先生”的重要力量。
什么是中国特色的“教育家精神”？习近平总书记在信中深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵：一是“心有大我、至诚报国”的理想信念，二是“言为士则、行为世范”的道德情操，三是“启智润心、因材施教”的育人智慧，四是“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，五是“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，六是“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。中国特色的教育家精神，是对“四有好老师”标准的拓展和丰富，既有对中国优秀传统文化的继承，也体现了对时代精神和核心价值观的吸纳，更有对党的教育方针和教育本质规律的遵循。
深刻理解中国特色的“教育家精神”，要从精神、德行、专业、态度、灵魂、境界等方面解读习总书记的寄语。“心有大我、至诚报国”的理想信念，是精神之“根”。只有坚持“国家至上、民族至上、人民至上”的信念，才能牢记“为党育人、为国育才”的初心和使命，才能引导广大学生立大志、明大德、成大才、担大任。“言为士则、行为世范”的道德情操，是精神之“基”。只有为人、为事、为学上能堪为表率者才是“大先生”，只有“经师”和“人师”相统一方可称之为“大先生”。“启智润心、因材施教”的育人智慧，是精神之“本”。育人智慧表现在，有前瞻开放、与时俱进的育人理念，有学为中心、因材施教的育人方式，有面向世界、面向未来的育人本领。“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，是精神之“姿”。终身学习， 学而不厌；知行合一，诲人不倦；求是创新，培养新人。“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，是精神之“魂”。敬业乐业，才能专业志业；心怀仁爱，才能面向人人、成全人人；真正的仁爱，是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，是“不放弃一个学生”的悲悯情怀。“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，是精神之“境”。坚定文化自信，扎根中国大地，与人类命运共同呼吸，向世界贡献中国智慧。
人无精神不立，国无精神不强。建设中国特色社会主义新征程，不仅需要一批引领时代的教育家，更需要无数具有“教育家精神”的一线教师，以“躬耕教坛，强国有我”的奋斗之姿，培养“可堪大用、能担重任”的时代新人。
