科学归纳法的局限性人们的认识总是从认识个别事物开始，从个别中概括出一般，并进一步从庞杂的经验事实中间，探求了自然界的普遍性原则。自然科学中的很多定律和公式的发现...(展开)

简单枚举法依靠的是观察，它的结论依赖于观察例证的数量、分布范围和有没有反例，只要有一个反例，全称结论就被推翻。这样的办法太简单粗糙，缺乏分析思考，只知道积聚数量...(展开)

人们的认识总是从认识个别事物开始，从个别中概括出一般，并进一步从庞杂的经验事实中间，探求了自然界的普遍性原则。自然科学中的很多定律和公式的发现，都离不开科学归纳...(展开)

科学解释仅仅在存在支持它的证据的条件下才值得接受，而且寻找证据的过程永不停止。科学是经验的，即真理的检验在于经验之中，因而科学解释的本质是，它是可检验的。非科学...(展开)

“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“Science”，该词来源于拉丁文“Scientia”，意为“知识”“学问”。在现代意义上，科学是一个建立在可检验...(展开)

常用的科学实验方法有以下三种。（1）受控实验法当研究某一课题的时候，实际情况往往十分复杂，通常是很多因素共同作用的结果。所以，采用简化系统模型的方法，将众多因素...(展开)

科学探究主要包括问题、证据、解释、交流四个要素。一是，问题要素。具有科学探究意识，能在学习和日常生活中发现问题，提出合理的猜想与假设。例如：提出或识别可以通过科...(展开)

探究是求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。《美国国家科学教育标准》对科学探究是这样表述的：“科学探究指的是科学...(展开)

自然科学在长期的发展过程中形成了一系列基础的思维方法，主要包括以下几种：（1）分析与综合。所谓分析，是把研究对象在思维中分解成它的各个组成部分或要素，然后分别加...(展开)

第一，科学思维有助于我们形成正确的世界观和方法论。科学思维要求从实际出发，正确反映事物的本质和规律，正确地、辩证地运用科学思维方法，实际上就是要求我们要运用辩证...(展开)

（一）分类着眼于科学思维的具体手段及其科学求解功能，科学思维可分为发散求解思维、逻辑解析思维、哲理思辨思维等。发散求解思维是指人们在科学探索中不受思维工具或思维...(展开)

库恩关于范式理论的哲学观点范式理论是库恩哲学理论的核心，库恩指出：“按既定的用法，范式就是一种公认的模型或模式。”“我采用这个术语是西哪个说明，在科学实际活动中...(展开)

批判理性主义是在逻辑实证主义衰落之后形成的，因为一些学者对逻辑实证主义的基本原则提出批判，后来被称为“证伪主义”。在20世纪中期，红极一时的批判理性主义由卡尔·...(展开)

符号学来源于希腊语，最早的意思是对记号的解释，后来则是形成对符号的解释或者研究符号的体系，被称为符号学。符号学从广义上是研究符号所表达含义的人文科学，其中涵盖所...(展开)

维也纳学派是逻辑实证主义的核心，是1920年衍生出来的一个自然学科和哲学学科并重的流派。维也纳学派最先起源于奥地利的首都维也纳，领袖人物是石里克，受到了逻辑实证...(展开)

马赫主义也称为经验批判主义，19世纪70年代产生于德国，流行于奥地利，随后风靡欧洲大陆的唯心主义流派。因为其创始人叫马赫，所以学派被称为马赫主义。马赫主义是一个...(展开)

自然科学主义被认为是所有学科中唯一的真正学科，它是人类最重要的知识，也是最具有权威性的世界观，高于其他各种对于生活的诠释理论。自然科学主义一般指自然科学的方法或...(展开)

在澳大利亚被发现之前，生活在17世纪欧洲的人们都相信一件事——所有的天鹅都是白色的。因为当时所能见到的天鹅的确都是白色的。直到1697年，探险家在澳大利亚发现了...(展开)

乌鸦悖论（渡鸦悖论）的启示20世纪50年代，美国哲学家亨普尔提出了著名的“渡鸦悖论”，又叫“乌鸦悖论”，来攻击自然科学的这种检验情况。从逻辑学上看，“乌鸦都是黑...(展开)

与简单枚举归纳推理相比，科学归纳推理无疑是更为可靠，应用也更为广泛的推理形式。这是因为，科学归纳推理已经不仅仅是根据经验得出的结论，而是对由经验得出的结论再进行...(展开)

在日常生活中，简单枚举归纳推理是对一些经常重复性出现的一些现象、问题、情况等进行初步概括的重要手段。通过不断积累的经验，人们往往能初步总结出这些现象、问题、情况...(展开)

弗兰西斯·培根有一句名言：“知识就是力量。”这句话的哲学内涵是指人类只有掌握了知识，才能获得无穷的力量，才能够驾驭和支配自然。此外，“知识就是力量”的对象是指自...(展开)

就像哲学最终从神学中脱离出来一样，科学也从哲学中分离出来。哲学的出现并不能彻底消除宗教信仰，同样，科学的昌盛并不能消灭哲学思辨。哲学与科学类似，都具有开放性。开...(展开)