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高中班级有效管理的经验

高中班级有效管理的经验

导语:高中是学生学习的重要阶段,决定着学生的未来教育和发展。学生班级中的一员,学生的成长和发展主要依靠班级的管理。实现班级的有效管理是保证学生健康成长的重要保障,必须积极探索加强班级管理的有效方法和手段,实现高中班级有效管理。

高中班级有效管理的经验

一、刚性管理与柔性管理

刚性管理主要指制度管理。在以法治校的今天,必须完善制度、严明纪律,这样可以统一同学们的思想,规范同学们的言行。柔性管理也就是情感管理,主要是指做学生的思想政治工作,注重以人为本,要关心、爱护学生。刚性管理和柔性管理二者互为依托、互为补充,如果没有制度和纪律做保障,情感管理就落不到实处,如果仅仅靠说服教育、靠思想工作也不能解决所有问题,所以必须将二者有机地结合起来。

学生的整体来看,他们学习和参加集体活动的自觉性和主动性是比较高的,但也不乏松松垮垮、纪律观念淡薄的学生,必须对他们进行遵规守纪教育,培养他们的集体主义观念,对他们施加压力。当然,对他们在生活上一定要关心、爱护,要努力把外在的压力转化为他们内在的追求。外在的压力一旦转化为内在的追求,必将焕发出学生遵规守纪的自觉性和在学习上的积极性、主动性。

二、民主与集中

民主是社会进步的表现。在社会日益发展、进步的今天,人民对民主的渴求更为突出,都希望自己的意见被采纳,希望自己的人格被尊重,希望自己的价值被承认,学生也不例外。没有民主,也就没有柔性的管理,刚性管理也就落不到实处,也就不会有对班级的科学管理。班级规章制度的制定和修改,三好学生、优秀团员等称号的评选标准等重大问题,班主任不能搞独裁,一手遮天,必须征求同学们的意见。由于制度是学生自己参与制定的,包含了自己的思想和意志,执行起来就会顺心,效果就会很好。集中了广大学生集体智慧的制度、决策一经制定出来,就要坚定不移地执行;如果左摇右摆,太灵活了,失去了立场,就会失去学生的信任,班级工作就会难以开展。

三、精神鼓励和物质鼓励

思想政治工作是班主任工作的法宝,班主任在任何时候都要把思想政治工作放在首位,要经常与学生沟通、交流,包括学习、思想、生活等各个方面。通过交流能增进了解,有好多问题都是可以通过交流来解决的。如果不注意交流与沟通,有时因为一件小事都可能产生误解、形成矛盾。班主任要善于打“精神仗”,不能吝啬表扬的话,要对学生的行为及时做出恰当的肯定。我们的学生需要赏识,作为班主任要经常对学生进行精神鼓励,赏识学生,激励学生,用成功塑造学生的自信。当然物质奖励也是不可少的。马克思曾说过:“人们奋斗所争取的一切,都与利益有关,它是人才价值的重要体现。只讲奉献,不讲利益,不是一个现实的人。”这里所说的利益,就包括物质利益的成分。但是物质利益又不宜过重,虽然它在短期内可能对工作有促进,但是它所产生的效果是不长久的。物质奖励的差距也不宜过大,有点差异就可以了,因为奖学金或奖品的多少与学生各方面的积极性并不成正比。凡是优秀的学生都不是至少不仅仅是为了那几块钱,而主要是为了在学习、生活中追求成就感、认同感、归宿感。因此,班主任要正确处理好精神鼓励与物质鼓励的关系,学生才会主动地、毫无保留地、最大化地开掘自己各方面的潜能。

四、表扬先进与鞭策落后

“抓两头、促中间”是班主任抓好班级工作一贯的方法,也是最基本、最有效的工作方法。首先,树立先进典型,扩大影响,弘扬正气。不仅在班级内部要树立先进人物形象,在校内也要树立先进人物的良好形象,这样,班内尊重,校内尊重,教师喜欢,家长喜欢,就能更加激发学生的成就感。每个班级都要培养各自的典型,都要有令人信服的典型,要善于发现每个人的“闪光点”,培养多方面的榜样。“榜样的力量是无穷的”,一个典型就是一面旗帜。对于培养出来的典型,要通过黑板报、宣传栏、校内广播等形式向全校宣传,这样不仅能为你的班级增光添彩,对树立全体学生的形象也是有好处的。不要对学生求全责备,认为这个也不行、那个也有问题,这样容易挫伤学生各方面的积极性,不利于学生各方面的发展。其次,对落后的学生要进行必要的鞭策,尤其是对违规者要进行必要的惩处。惩处学生不是目的,而是一种手段,一种教育学生的方式。因为惩罚也是一种教育,没有惩罚的教育是不完善的教育。一个班级有四五十号人,各方面难免参差不齐,对那些视校规校纪为儿戏、自由散漫、屡教不改者必须严肃处理,以打击邪气、弘扬正气,正所谓“兵不斩不齐”。

五、以学为主与全面发展

教学工作是学校一切工作的核心,教学质量是教学工作的中心,一切教学工作都要突出质量这个根本,抓教学质量要坚定不移,抓住学生的学习不放松。当然,班主任在注重学生学习的同时,要突出培养学生的发展力,注重培养学生的综合素质,千万不能走歪了,两眼只盯着分数。素质教育要的是德、智、体、美等全面发展的质量,培养的人才能够应对未来世界对他们人生的挑战,他们的素质应该能够创造自己的幸福,创造社会的进步。如果培养的学生是弱不禁风、只会做题的书呆子,那么我们的教育就是失败的,班主任就是不称职的。要努力开发学生的潜能,争取使学生人人成人、个个成才。

六、严格要求与关心帮助

教育是个特殊的行业,教师是个特殊的群体,肩负着为祖国培养建设者和接班人的重任,马虎不得,必须对学生严格要求,才能培养出高质量的人才。由于大部分中学生自控力较差,明辨是非的能力不强,如果没有老师对他们的严加管束,有的可能会误入歧途。当然,在对学生严格要求的同时,还要注意对全体学生一视同仁地施以爱心,把他们当成自己的孩子,尤其是对学习上、生活上有困难的同学,要尽可能地帮他们解决一些实际问题,建立一种和谐、愉快、民主的师生关系,从而有利于同学们聪明才智的发挥。

高中班级有效管理的经验

一,尊重学生,创新工作

通过十几年的班主任工作告诉我们,教育和管理应象一 池活水,只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。当代的高中生每一届都会有不同的个性特点,个性差异更加明显,但都喜欢新颖的合理的管理方式,在班级管理过程中,如果长期使用一种管理办法,是不能带好班的,要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。因此班主任要经常观察学生、了解学生,不断地总结,不断思考,不断地创新,才能把班级管理好。我总结主要有一下几点:

1,重视班干部的骨干作用

班干部是班级的核心力量,是形成良好班风的骨干,良好的班风的形成,班干部起着不可低量的作用,因而班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。所以,首先要选好班、团干部。针对因高中阶段学生学习负担较重,大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习,学生多数不愿从事班、团干部工作的现象。班主任应给他们讲清从事班、团干部工作,对自己是一种组织能力、管理能力的`培养及锻炼,同时,对自己是一种约束和鞭策。

2,加强班级文化建设

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。搞好班级文化建设要教育学生从日常小事做起,从自我做起,严格遵守学校的校纪校规、班级班规。也可以通过一些特别的活动加强班级文化建设。例如,我们班照了一张“全家福”,并在本班全体学生中征集班训,在“全家福”中书写上我们的班训(奋斗,拼搏,自律;团结,友爱,和谐);开展了个人风采展的宣传栏,让学生有充分展示自己的舞台

3,与家长联系,全面了解学生

班主任应多与家长联系,力求全面了解学生的情况,有的放矢,实施有效教育,搞好家访工作。学生是多方面的人,单凭学校的印象并不能够有效地管理学生。多数家长总爱说这样一句话:“孩子总是听你们老师的,我们说的他不听”。究其原因,一是学生与家长相处的时间长,听家长教育的时间多,接受教育的方式较单一、重复;二是家庭是小集体,班级是大集体,在家里受批评不会损伤虚荣,而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师,而是在维护他们的虚荣,顾他们的面子;三是老师的教育常常要比家长得法,方式比家长适当。所以,班主任尽量通过与家长沟通充分了解学生

4,引导学生为目标而奋斗

高中班主任要给班级好定位,让每位学生定目标,为自己的目标而奋斗,不要在高中了还不知道自己整天早起晚睡的意义是什么。例如,对本班学生,我的要求是:考一类,考一类中的一流大学。对学习成绩差的学生的目标:“你在我们班每月进步一名,好吧?”上周,发现一个学生,我们班的张同学,连续三个晚自习睡觉,第三天晚自习快下了,我把他叫醒,让他回家算了。他说,老师,我还要考大学呢。当时,我的心中掠过一丝感动,他还有目标,还有未来!

二,善于表扬和批评

作为高中生的班主任,一定要掌握表扬和批评学生的艺术。善于表扬和批评对学生的成长是至关重要的。笔者认为在平时的工作中主要做好下面几方面的工作:

1, 多鼓励,少强制

青年学生有朝气,有自己独立的思想,自我意识很强,在班级管理中,如果只是从班主任的角度思考问题,把班主任的主观愿望强加在学生的身上,不仅没有效果,有时学生还会形成敌对心理。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静,影响学习效果。笔者曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生,教育学生,但没有多大的变化,于是想到了一个办法:由学生选举产生前五名嘈话者,目的是对违纪学生了解得更具体些,以便有针对性地进行教育。可实施后的当天,学生反映非常强烈,认为选出嘈话者伤了他们的自尊,而且学生也不愿意投票,甚至有一位学生还编故事讽刺这一做法。笔者意识到问题的严重性,第二天改变做法,由选举产生前五名嘈话者改为选举产生前十名表现好的学生,每个星期选举一次,给予表扬及奖励,学生很乐意地进行投票,也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了,教室里又恢复了往日的安静。

2,多分析,树榜样

榜样的力量是无穷的,它一方面让学生有奋斗的目标,看到了希望;另一方面可以让学生有模仿的对象。本班学生在艺术高考结束后,为了鼓励学生积极备考,积极为学生寻找学习的榜样。一是用前几届的校内高考状元为榜样。二是积极发现本班的优秀同学,树标兵。三是通过每次测试成绩的总结,多表扬进步的同学,也收到很好的榜样教育效果。

3,多动员,多总结

要做好每一次集体活动的动员与总结,激励学生向更高的目标奋进。集体活动是增强集体凝聚力的最佳阵地,做好每一次集体活动的组织与总结,激励学生,会收到很好的教育效果。如校运会、年级篮球赛、文艺晚会、艺术节等,鼓励学生积极参考,同时抓住时机做好全面的总结。作为班主任,要关注并参与班里的每一次活动,在活动中发现学生的亮点与潜力,给与适当的评价,引导学生更好的发展。

总之,教育是一门艺术艺术又是一门技术,班级管理需要在班主任从心里爱学生的前提下,根据自己接手班级的实际情况,采取合理的方式民主地管理班级。希望我的建议能对大家起到一定的帮助。

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